CTET & Teaching
CTET 2023: क्या आप बता सकते हैं? विगत वर्ष पूछे गए CDP के इन सवालों के सही जवाब!
CTET CDP Previous Year Questions: लगभग 1 माह के पश्चात आयोजित होने वाली सीटेट परीक्षा का आयोजन केंद्रीय माध्यमिक शिक्षा बोर्ड के द्वारा ऑनलाइन सीबीटी मोड में किया जाएगा। जिसमें देशभर से लाखों युवा अभ्यर्थी शिक्षक बनने की चाह लिए इस परीक्षा में शामिल होंगे। बता दें कि यह एक श पात्रता परीक्षा है, जिसमें क्वालीफाई होने पर अभ्यर्थियों को एक स्कोरकार्ड दिया जाता है। जिसके माध्यम से अभ्यर्थी विभिन्न राज्यों में संचालित केंद्रीय विद्यालयों में होने वाली शिक्षकों की नियुक्ति प्रक्रिया में आवेदन करने के पात्र होते हैं। इसके साथ ही निजी एवं सरकारी स्कूलों में होने वाली शिक्षकों की भर्ती प्रक्रिया में भी सीटेट परीक्षा में सफल अभ्यर्थियों को प्राथमिकता दी जाती है।
यदि आप भी जुलाई में होने वाली सीटेट परीक्षा में सम्मिलित होने जा रहे हैं, तो इस आर्टिकल में हम आपके लिए विगत वर्ष में पूछे गए बाल विकास एवं शिक्षाशास्त्र के कुछ चुनिंदा सवाल लेकर आए हैं, जोकि आपको एक बार अवश्य पढ़ लेना चाहिए ताकि आप जान पाए कि इस लेवल के प्रश्न परीक्षा में पूछे जाते हैं।
पिछली वर्ष में पूछे गए बाल विकास की कुछ ऐसे प्रश्न—Child Development and Pedagogy old Questions CTET Exam
1. How can a teacher create an inclusive environment for learners from different caste groups in classroom?/एक कक्षा में अध्यापिका भिन्न जातियों के समूह वाले अधिगामकर्ताओं के लिए समावेशी वातावरण की रचना कैसे कर सकती है?
(i) By reflecting on her own stereotypes and beliefs that constraint learning experiences of children./अपनी उन अवधारणाओं और पूर्वाग्रहों पर चिंतन करके जो बच्चों के शैक्षिक अनुभव को सीमित करते हैं।
(ii) Include diversity of children’s experiences in classroom./कक्षा में बच्चों के अनुभवों की विविधता को सम्मिलित करके।
(iii) Create an institutional ethos that has a strong emphasis on equality. /संस्था में समानता मूल संस्कृति पर बल देकर।
(iv) Encourage children to adapt to existing standard curriculum. /छात्रों को प्रोत्साहित करके कि वे स्वयं को मानकीय पाठ्यक्रम के अनुकूल बना लें।
A. (i), (ii), (iii)
B. (i), (ii), (iv)
C. (i), (iii), (iv)
D.(i), (iii)
Ans- A
2. Ramneek has a student with visual impairment in her class. In this context, what instructional adaptations should she make in an inclusive classroom?/रमनीक की कक्षा में एक दृष्टि बाधित छात्र है। एक समावेशित कक्षा में इस संदर्भ में उसे क्या निर्देशात्मक समायोजन करने चाहिए?
A. Using a variety of visual presentations/विविध प्रकार के दर्शनात्मक प्रस्तुतीकरण देकर
B. Providing lot of print books/मुद्रित पुस्तकें उपलब्ध कराकर
C. Making use of tactile materials such as three dimensional maps and charts/त्रिविमीय नक्शे और चार्ट जैसे स्पार्शिकि का प्रावधान करके
D. Giving lot of small print worksheets/छोटी मुद्रा वाली प्रदान करके
Ans- C
3. Reena always thinks of varied solutions for any problem given in the class. This is a characteristic of -/रीना कक्षा में दी गई किसी भी समस्या को सुलझाने के लिए अलग-अलग तरकीबों से बारे में सोचती है। यह निम्न में से किसका प्रतीक है।
A. Mental impairment/मानसिक क्षति
B. Low comprehension/कम परिज्ञानता बोधगम्यता
C. Convergent thinking/अभिसारी सोच
D. Divergent thinking/अपसारी सोच
Ans- D
4. Raju writes ’61’ as ’16’ and often gets confused between the letters ‘b’ and ‘d’. These are primary characteristics of -/राजू ’61’ के स्थान पर ’16’ लिखता है और ‘b’ और ‘d’ अक्षरों में अकसर भ्रमित होता है। यह किसके प्राथमिक लक्षण हैं?
A. Dyslexia/पठन वैकल्य
B. Autism spectrum disorder/स्वलीनता क्रम विकार
C. Learned helplessness/शैक्षिक असहायता
D. Dysgraphia/लेखन वैकल्य
Ans- A
5. Specially abled children in an inclusive classrooms can benefit from -/एक समावेशी कक्षा में विशेष’ बच्चों को किस प्रकार सहायता मिल सकती है?
(i) Setting of Individualized goal/व्यक्ति लक्ष्यों का निर्धारण
(ii) Competitive ethos/प्रतिस्पर्धात्मक संस्कृति
(iii) Cooperative learning/सहयोगात्मक अधिगम
(iv) Standard instruction/मानकीकृत निर्देश
A. (i), (iv)
B. (ii), (iv)
C. (i), (ii)
D. (iii), (iv)
Ans- C
6. How are children understood in a constructivist frame?/एक संरचनावादी प्ररिप्रेक्ष्य में बच्चों को किस प्रकार समझा जाता है?
A. Passive beings/निष्क्रिय प्राणी के रूप में।
B. Miniature adults/छोटे वयस्कों के रूप में।
C. As being born evil who have to be civilized/दुष्ट जीव के रूप में जिन्हें सभ्य बनाने की ज़रूरत है।
D. As being born with a curiosity to explore the world/अपने पर्यावरण को समझने की उत्सुकता लिए हुए।
Ans- D
7. Which of the following statements about children’s ‘failure’ is correct?/बच्चों की असफलता के संदर्भ में निम्न में से कौन-सा कथन सही है?
A. Child’s failure can always be attributed to genetic defects./बच्चों की असफलता का गुणरोपण हमेशा उनके (आनुवांशिक दोषों को किया जा सकता है।
B. Child’s failure is a reflection of the system’s inability to cater to her individual needs./बच्चों की असफलता का कारण व्यस्था द्वारा बच्चों की व्यक्तिगत ज़रूरतों को अनदेखा करना है।
C. Children whose parents have themselves never been to school are not interested in the education of their children./वे बालक जो कभी स्कूल नहीं गए हैं बच्चों की शिक्षा में रुचि नहीं रखते हैं।
D. Children belonging to marginalized communities are not capable of achieving academic success./हाशिए पर रहने वाले समुदायों के बच्चे अकादमिक सफलता प्राप्त करने में सक्षम नहीं हैं।
Ans- B
8. How can a teacher enhance effective learning in her elementary classroom?/एक शिक्षिका अपनी प्राथमिक कक्षा में अर्थपूर्ण अधिगम को कैसे बढ़ावा दे सकती है?
A. By drill and practice/वेधन तथा अभ्यास द्वारा
B. By encouraging competition/प्रतिस्पर्धा को बढ़ावा देकर
C. By connecting the context to the lives of the students/विषयवस्तु का विद्यार्थियों के जीवन के साथ संबंध स्थापित करके
D. By offering rewards at every step in learning/अधिगम की छोटी-छोटी उपलब्धियों के लिए पुरस्कार देकर
Ans- C
9. Anupama, a science teacher,
often makes linkages in her classrooms with the concepts students are studying in Mathematics. This kind of pedagogy -/अनुपमा अपनी कक्षा में विज्ञान पढ़ाते हुए गणित के संप्रत्ययों के साथ संबंध बनाती है। इस प्रकार का शिक्षा शास्त्र-
A. would help in transfer of learning and promote inter-disciplinarity./अधिगम के स्थानांतरण और अंत: विषयात्मक अधिगम को बढ़ावा देगा।
B. would hinder in acquisition of knowledge./ज्ञान के अर्जन में रुकावट उत्पन्न करेगा।
C. would hinder learning as it would increase the students burden./अधिगम के रुकावट उत्पन्न करेगा क्योंकि यह छात्रों के बोझ को बढ़ाएगा।
D. would promote misconceptions amongst children./छात्रों में भ्रांतियों को बढ़ावा देगा।
Ans- A
10. The information related to the procedure of riding a bike, folding laundry and experience of climbing a tree as a 7 years old is stored in –
ये जानकारियाँ किस स्मृति में संगठित होती हैं?
i. बाइक की सवारी करने की प्रक्रिया ii. धुले कपड़ों को तह करने की प्रक्रिया
ii. 7 वर्ष की उम्र में एक पेड़ पर चढ़ने का अनुभव
A. short term memory/अल्प अवधि स्मृति
B. long term memory/दीर्घ अवधि स्मृति
C. sensory memory/संवेदिक
D. working memory/कार्यकारी
Ans- B
11. Which of the following statements about understanding of children’s errors is NOT correct? /निम्नलिखित कथनों में से कौन-सा कथन बच्चों की त्रुटियों को समझने के लिए सही नहीं है?
A. It helps in assigning grades and positions to the students in class./यह कक्षा में छात्रों के ग्रेड और पदों को निर्धारित करने में मदद करता है।
B. It makes the teacher aware of conceptual understanding of children./शिक्षक को छात्रों की अवधाराणात्मक समझ से अवगत कराता है।
C. Understanding of errors is meaningful in teaching learning process as natural part of learning./शिक्षण अधिगम प्रक्रिया में त्रुटि की समझ सार्थक है क्योंकि यह अधिगम प्रक्रिया का सहज हिस्सा है।
D. It gives insight into children’s thinking/यह बच्चों की सोच में अंतर्दृष्टि प्रदान करता है।
Ans- A
12. Which type of motivation is associated with activities that are enjoyable or satisfying in themselves? /किस प्रकार की प्रेरणा उन गतिविधियों से जुड़ी है जो अपने-आप में आनंदायक व संतोषजनक है?
A. Intrinsic motivation/आंतरिक अभिप्रेरण
B. Trait motivation/गुण विषयक अभिप्रेरणा
C. Extrinsic motivation/बाह्य अभिप्रेरणा
D. State motivation/स्थिति विषयक अभिप्रेरण
Ans- A
13. Teacher’s expectations from her students -/शिक्षिका की अपने विद्यार्थियों से अपेक्षाएँ अपेक्षाओं—
A. have a significant impact on their learning./उनके अधिगम पर महत्वपूर्ण प्रभाव डालती हैं।
B. should not he correlated with the students’ learning./का विद्यार्थियों के अधिगम से कोई सह- संबंध नहीं है।
C. do not have any effect on the students’ learning and self-efficacy. /विद्यार्थियों के अधिगम और उनकी स्वयं की क्षमता पर किसी प्रकार का प्रभाव नहीं डालती हैं।
D. are a sole determinent of the childrens’ learning./बच्चों के अधिगम के लिए एक मात्र निर्धारक हैं।
Ans- A
14. A child-centered classroom can be created by – /’बाल केन्द्रित’ कक्षा का सृजन कैसे किया जा सकता है?
A. providing timely feedback to the learners about their performance./शिक्षार्थियों को उनके निष्पादन के बारे में समय पर प्रतिपुष्टि देकर।
B. discouraging questions and keeping learners passive. /विद्यार्थियों को प्रश्न पूछने से हतोत्साहित करके और उन्हें निष्क्रिय रखकर ।
C. providing frequent tests and keeping learners in an intermittent state of fear./बारम्बार परीक्षा लेकर और शिक्षार्थियों को बीच-बीच में की अवस्था में रखकर ।
D. promoting competition between learners./विद्यार्थियों में प्रतिस्पर्धा प्रोत्साहित करके।
Ans- A
15. National Education Policy 2020 proposes -/राष्ट्रीय शिक्षा नीति 2020 क्या प्रस्तावित) करती हैं?
(i) reduction in content of school curriculum./विद्यालय की पाठ्यचर्या की विषयवस्तु में कटौती।
(ii) increased flexibility of school curriculum./विद्यालय की पाठ्यचर्या के लचीलेपन में वृद्धि।
(iii) emphasis on rote learning./रटन्त अधिगम को महत्व देना ।
(iv) emphasis on critical thinking./विवेचनात्मक चिंतन को महत्व देना ।
A. (ii), (iv)
B. (i), (ii), (iii)
C. (i), (ii), (iv)
D. (ii), (iii), (iv)
Ans- A
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