CTET 2023: ‘संस्कृत भाषा’ के इस प्रैक्टिस सेट के माध्यम से चेक करें अपनी तैयारी!

CTET Sanskrit Practice MCQ: केंद्रीय विद्यालयों में शिक्षकों की नियुक्ति प्रक्रिया में आवश्यक सीटेट परीक्षा में हर वर्ष लाखों की संख्या में अभ्यर्थी सम्मिलित होते हैं। यदि आप भी इस परीक्षा में शामिल होने वाले हैं , तो आपके लिए यहां पर दी गई जानकारी बेहद ही महत्वपूर्ण होने वाली है। यहां पर हम जुलाई माह में होने वाली सीटेट परीक्षा के लिए सभी विषयों पर आधारित प्रैक्टिस सेट नियमित रूप से शेयर करते आ रहे हैं। इसी श्रंखला में आज हम संस्कृत भाषा पर आधारित प्रैक्टिस सेट आपके साथ शेयर कर रहे हैं। जिसका अभ्यास आपको परीक्षा में बेहतर परिणाम दिलाने में मददगार साबित हो सकता है।

सीटेट परीक्षा में पूछे जाने वाले संस्कृत के महत्वपूर्ण प्रश्न—Sanskrit Model MCQ Test For CTET Exam

1. अर्थज्ञानद्वारा सम्प्रेषणक्षमता विकासः’ इत्यनेन अभिप्रायः अस्तिः

(a) व्यारकरणात्मकी संरचना 

(b) शङ्का निवारणार्थ शिक्षकैः सह वार्ता पाठ्यक्रमस्य च स्पष्टीकरणम्

(c) शब्दार्थान् प्रयोगान् च ज्ञातुं शब्दकोशस्य उपयोग: 

(d) अपबोधनार्थ सूचनायाः आदान प्रदानञ्च, स्पष्टीकरणं पुनर्रचना च

Ans- d 

2. समुचितः भाषाकौशल – क्रमः मन्यते-

(a) श्रवणं पठनं भाषणं लेखनम्

(b) भाषण श्रवणं पठनं लेखनम्

(c) श्रवणं भाषाण लेखन पठनं च

(d) श्रवणं भाषणं पठनं लेखनञ्च

Ans- d 

3. समुचिंत भाषाधिगमनं तदैव भवति भवति यदा-

(a) जीवन-लक्ष्य मूल्यानि प्राप्तुं भाषा व्यावहारिकी भवति

(b) भाषाधिकमनं कक्ष्या-नियन्त्रित परिवेश कार्यते

(c) लक्ष्यभाषायाः ध्वन्यात्मकता स्वरूपं च मातृभाषानुगुणं भवतः 

(d) महाविद्यालयं प्रवेष्टुं संशोधितया भाषया साहाय्यं प्राप्यते

Ans-  a

4. केचन छात्राः सूचि-लिखित उत्तरेभ्यः शीर्षकसहितं समुचितम् उत्तरम् अन्वेष्टुं निर्दिष्टाः । 

पूर्वम् एवं ते सामग्रयाः स्वरूपविषये किञ्चित् प्रष्टुम् इच्छान्ति इदं किम् छात्राः 

(a) सूचनान्तरालं पूरयन्तः सन्ति

(b) सक्रियरूपेण सामग्रयाः सन्दर्भे पूर्वानुमानप्रक्रियायां संलग्नाः 

(c) तध्यानां निरीक्षणे संलग्नाः

(d) प्रश्नोत्तरसन्दर्भे ऊहां कुर्वन्ति

Ans-b 

5. छात्राः सहर्षं वक्तुम् इच्छन्ति ‘गतिविधिः अधिकः उद्देश्यपूर्णः भवेत्’ इत्यर्थ किं समीचीनम् ? 

(a) कार्य-समाप्त्यर्थम् अभिप्रेरण

(b) शब्दकोशं द्रष्टुं प्रेरणम्

(c) समुचित उच्चारणार्थ निर्देशनम्

(d) लेखन-पठन-सम्बद्-कार्यार्थ निर्देशनम्

Ans- a 

6. मानवस्य विचाराणां प्रभावि सम्प्रेषणस्य (लिखितमौखिक रूपेण) च मध्ये परस्परं सम्बन्धस्य आधारभूतम अथवा प्रमुख तत्व किंम् ?

(a) व्याकरणात्मक संरचना 

(b) उच्चारणम्

(c) बृहद्-अशरीकरणं लेखन चिह्नाकडानं च

(d) स्वरीकरणं बलाघातः च

Ans- a 

7. अध्यापकः / अध्यापिका उदाहरणैः सह व्याकरणात्मकसंरचनां पाठयितुं दृश्य-श्रव्य उपकरणानां प्रयोगं करोति । छात्राः प्रभावि-सम्प्रेषणार्थ, लेखनेन भाषणेन वा एतेषां पाठित तत्वानां सम्यक् उपयोगं कुर्वन्ति एषा प्रक्रिया अस्ति

(a) रचनात्मकी

(b) पुनरात्मकी

(c) आगमनात्मकी 

(d) निगमनात्मकी

Ans- c

8. छात्राणां लिखितकार्यसम्बद्-त्रुटि संशोधनार्थ प्रभाविप्रक्रिया अस्ति

(a) सङ्केतद्वारा त्रुटि-निदर्शनं छात्रेभ्यः च संशोधनार्थम् प्रभाविप्रक्रिया अस्ति 

(b) समीचीनानि उत्तराणि प्राप्तुं पुनः नुनः लेखनम्

(c) कृष्णफलके उपयुक्त उत्तरलेखनम् 

(d) अशुद्दीनां पुनः पुनः अवलोकनम्

Ans- a 

9. छात्राः प्रायः सर्वत्र एव प्रथमभाषाम् अथवा तृतीयभाषाम् अवगन्तुं वक्तुं च काठिन्यम् अनुभवन्ति । छात्राणां साहाय्ययार्थ कः समीचीनः उपायः ?

(a) प्रथमभाषा-सम्बद्-अन्यभाषायाः शिक्षणम्

(b) भाषा-मूल-वक्तृभिः पाठनम् 

(c) द्वितीय तृतीय भाषा – कालांशानां वृद्धिः

(d) भाषा प्रयोग द्वारा अधिकाधिकः अभ्यासः

Ans- d 

10. वाचनप्रक्रियायां नूतन अपरिचित शब्दस्य अर्थ ज्ञातुं प्रथम किं कर्तव्यम् ?

(a) सम्पूर्णसन्दर्भ परिशील्य स्वयमेव अर्थ ज्ञातुं प्रयासः

(b) सरलापाठ्यवस्तु चयनम्

(c) सद्यः एव शब्दकोशपरिशपरिशीलनम् 

(d) अध्यापकः सहपाठी वा प्रष्टव्यः

Ans- a 

11. उच्चस्तरीय पठन-अवबोधन- सन्दर्भे कानि सत्त्वानि प्रमुखानि ?

(a) छात्राभाषया पुनर्लेखनं, रिक्तस्थानपूर्तिः पाठ्यवस्तु सम्बद्ध विभिन्नार्याः 

(b) छात्रभाषया पुनर्लेखन, पूर्णवाक्यैः पाठ्यवस्तुसम्बद्-भावस्पष्टीकरणं, प्रमुखशब्दानां च विभिन्नेषु सन्दर्भेषु प्रयोगः

(c) बिन्दुलेखनं, पाठ्यवस्तु सम्बद्र प्रमुखशब्द चयनम्, पाठ्ययवस्तुनिहिताः, विभिन्नार्याः

(d) पाठ्यवस्तु सम्बद्ध प्रमुखशब्दानां छात्रभाष्या पुनर्लेखनम

Ans- b 

12. लिखितानुच्छेदस्य आकलनार्थ प्रथमं सोपानम् अस्ति

(a) शब्दसमृद्धिः 

(b) व्याकरणम् 

(c) शब्दसीमा

(d) शब्दसीमा

Ans- d

13. सन्दर्भवैविध्य गतिविधिप्रयोग-प्रतिपुष्टि इत्यादीन दृष्ट्या किम् अनुदेशनं छात्रेभ्यः अधिकान् अवसरान प्रददाति ?

(a) प्रत्यक्षम्

(b) दूरस्थम्

(c) अभिक्रमितम् 

(d) सङ्गणक-सम्बम्

Ans- d 

14. सा द्वि-भाषि-कक्ष्या लाभकारिणी भवति यत्र छात्रा स्वमूलभाष्या लक्ष्यभाषया च परस्परं वातालापं कुर्वन्ति । कारणम् अस्ति

(a) प्रत्येकं भाषायां भिन्न-भिन्न गतिविधयः विद्यन्ते

(b) छात्राः स्वभाषया वक्तुम् एव प्रेरिताः भविष्यन्ति, अतः सौविध्यम

(c) भाषाद्वयं वक्तुं छात्राः अभिप्रेरिताः भवन्ति

(d) पृथक् प्रायोजनार्थ सारल्यं भवति अवसराः च प्राप्यन्ते

Ans- c 

15. कोऽपि छात्रः / कापि छात्रा अधिगतज्ञानं प्रयोक्तुम् असमर्थः / असमर्था यथा, अनुवादप्रक्रियार्थम् उपयुक्त शब्दचयन- सन्दर्भे किं समाधानम् ?

(a) अधिक अवधि – दानम्

(b) अभिप्रेरणार्थ सर्वदा सरल अभ्यास-कार्यम्

(c) उच्चस्तरीयैः छात्रैः सह मेलनम्

(d) उपयुक्त रूपेण निर्मित श्रेणिकृत अभ्यासपत्रैः अभ्यास-कार्यम्

Ans- d

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