CTET 2023: परीक्षा हॉल में जाने से पहले ‘बाल विकास एवं शिक्षाशास्त्र’ से जुड़े रोचक सवालों वह जरूर पढ़ें!

CDP Revision MCQ For CTET: केंद्रीय शिक्षक पात्रता परीक्षा का आयोजन 20 अगस्त को किया जाना है। परीक्षा का आयोजन ऑफलाइन मोड में होने जा रहा है। जिसमें देश भर से लाखों की संख्या में अभ्यर्थी सम्मिलित होंगे। सीटेट परीक्षा में बेहतर परिणाम हासिल करने के लिए CDP यानी बाल विकास एवं शिक्षा शास्त्र एक ऐसा विषय होता है, जिस पर बेहतर पकड़ बना लेना अभ्यर्थियों के लिए बेहद आवश्यक हो जाता है। इस टॉपिक से परीक्षा में 30 प्रश्न 30 अंकों के पूछे जाते हैं। यहां पर हम नियमित रूप से नवीनतम परीक्षा पैटर्न को ध्यान में रखते हुए सभी विषयों पर आधारित परीक्षा में पूछे जाने वाले संभावित प्रश्न शेयर करते आ रहे हैं। इसी श्रृंखला में आज बाल विकास एवं शिक्षा शास्त्र से जुड़े परीक्षा में पूछे जाने वाले संभावित प्रश्न लेकर आए हैं, जो कि इस प्रकार हैं।

केंद्रीय शिक्षक पात्रता परीक्षा के लिए CDP के संभावित प्रश्न-MCQ on Child Development and Pedagogy For CTET Exam

Q. विकास का ‘अधोगामी’ सिद्धान्त बताता है कि विकास किस ओर से किस तरफ बढ़ता है?/’Proximo-distal’ principle of development suggests that development proceeds from

A. जटिल से सरल/ Complex to Simple

B. सिर से पैर/  Head to Toe

C. केन्द्र से बाह्य/ Center to Extremes

D. सामान्य से विशिष्ट/General to Specific

Ans:- ©

Q. जीन पियाजे के संज्ञानात्मक विकास के  सिद्धान्त के अनुसार, किस अवस्था में अधिकांश बच्चे ‘सक्रियाओं पर क्रियांए’ करने  लगते है और उनमें परिकल्पनात्मक निगमनात्मक सोच विकसित हो जाती है?/According to Jean Piaget’s theory of Cognitive development, at which stage, most children can ‘operate on operations and develop hypothetico deductive thinking?

A. संवेदी गामक/Sensori motor

B. पूर्व संक्रियात्मक/ Pre operational

C. मूर्त संक्रियातमक/ Concrete operational

D. औपचारिक संक्रियात्मक/Formal operational

Ans:- (D)

Q. जीन पियाजे ने अधिगम की प्रक्रिया में किसे महत्व दिया है ?/Jean Piaget gave importance to____ in the process of learning.

A. सीखने के लिए तत्परता/  Readiness to learn

B. नकारात्मक पुनर्बलन/Negative reinforcement

C. प्रतियोगी भावना/ Competitive feelings

D. कार्यात्मक स्थिरता/. Functional fixedness

Ans:- (A)

Q. कक्षा में समूह कार्य के दौरान, रमेश ने देखा कि उसके विद्यर्थी दिए गए प्रश्न का हल ढूँढने में जूझ रहे हैं। विद्यार्थीयों को सहयोग देने के लिए रमेश को क्या करना चाहिए ?/ During a group work in class, Ramesh finds his students struggling to solve a given question. In order to scaffold them Ram should: 

A. उन्हें पुस्तक से उत्तर नकल करके लिखने के लिए कहना चाहिए/ Tell them to copy the answer from book

B. उस प्रदत्त कार्य को छोड़कर अगले कार्य को करने के लिए कहना चाहिए/Ask them to withdraw given assignment and move on next task 

C. प्रश्न से संबंधित संकेत देने चाहिए/Give cues and hints relevant to the problem

D. अस्पष्ट निर्देश द्वारा प्रश्न को जटिल बना देना चाहिए/Complicate the question by ambigous instructions

Ans:- ©

Q. विद्यार्थियों के संज्ञानात्मक विकास के संवर्द्धन के लिए लेव व्यगोत्सकी ने किसके कार्यान्वयन की अनुशंसा की है ?/ . To enhance students’ cognitive  development, Lev Vygotsky advocated for______

A. सामाजिक पृथक्कीकरण/Social isolation

B. सांस्कृतिक उपकरणों का प्रयोग/ Use of cultural tools

C. कंठस्थीकरण/  Rote memorisation

D. निष्क्रिय अनुकरण / Passive imutation

Ans:- (B)

Q. प्रगतिशील शिक्षा शिक्षण-अधिगम प्रक्रिया के केन्द्र में किसे स्थान देती है ?/ Progressive education places______ at the centre of teaching-learning process.

A. विद्यार्थी/  Students

B. अभिभावक/  Parents

C. अध्यापक/ Teachers

D. परीक्षाएँ/ Exams

Ans:- (A)

Q. अहमद मनोउपचारक या परामर्शदाता ( काउंसलर ) बनना चाहता है । हावर्ड गार्डनर के बहुविध बुद्धि सिद्धान्त के अनुसार उनकी अध्यापिका को उसकी किस बुद्धि के संवर्द्धन के अवसर देने चाहिए ? /Ahmad wants to become a Psycho-therapist or Counselor. As per Howard Gardner’s theory of multiple intelligences, his teachers should provide opportunities enhance his_____ intelligence.

A. स्थानिक/Spatial

B. प्राकृतिक/ Naturalistic

C. संगीतात्मक/ Musical

D. अन्तरवैयक्तिक/ Interpersonal

.Ans:- (D)

Q. सहयोगात्मक अधिगम का कार्यान्वयन करते समय अध्यापक को क्या करना चाहिए?/  While practising cooperative learning, a teacher should____

A. एक समान योग्यता आधरित समूहों का निर्माण |/make same ability based groups

B. विद्यार्थियों को केवल निर्धारित प्रक्रिया का अनुसरण करने का निर्देश देना ।/ instruct students to follow only prescribed procedure

C. चर्चाओं और वाद-विवाद के प्रयोग को प्रतिबंन्धित करना।/ restrict use of discussions and

debates

D. विविध शिक्षार्थियों के समूह बनाना/  make groups of diverse learners

Ans:- (D)

Q. कक्षा में क्रिकेट पर हो रही चर्चा में एक अध्यापक लड़कियों की अपेक्षा लड़को को अधिक अवसर दे रहा है। ऐसा करके वह क्या कर रहा है?/  In a classroom discussion on cricket, a teacher is giving more chances to boys than girls. By doing so he is____.

A. रूढ़िबद्ध चुनौतियों को कम कर रहा है।/ Combating stereotype threat

B. जैण्डर पूर्वाग्रहों का पालन कर रहा है।/Practicing gender bias

 C. जैण्डर समानता का अनुसरण कर रहा है।/  Ensuring gender equality

D. जैण्डर रूढ़िबद्ध धारणाओं को तोड़ रहा है।/ Breaking gender stereotypes

Ans:- (B)

Q. विविध पृष्ठभूमि से आए शिक्षार्थियों वाली कक्षा में अध्यापक को क्या करना चाहिए ?/In a class of diverse learners, a teacher should:

A. परीक्षा में उनके निष्पादन के आधार पर विद्यार्थियों के समूह बनाने चाहिए।/ Group students based on their performance in exams

B. सभी से सफलता की अपेक्षाएँ करनी एवं बनाए रखनी चाहिए।/Set and maintain expectations of success from all

C. विद्यार्थियों के सामाजिक-आर्थिक प्रसंग के आधार पर उनका वर्गीकरण करना चाहिए।/ Divide students based on their socio-economic context 

 D. मानकीकृत पाठ्यचर्या और आकलन की विधियों को अपनाना चाहिए।/  Practise standardised curriculum and method of assessment

Ans:- (B)

Q. रचनात्मक आकलन कब किया जाता है?/ Formative assessment is done :

A. केवल सत्र के आरंभ में।/ only at the beginning of the session

B. सभी विद्यार्थियों के लिए पूरे सत्र के दौरान ।/ throughout the session for all students

C. केवल सत्र के अंत में।/at the end of the session only

D. केवल उन विद्यार्थियों के लिए जो अधिगम चुनौतियों से जूझ रहे हैं।/  only for students facing learning

challenges

Ans:- (B)

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