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CTET July 2023: ‘पर्यावरण पेडागॉजी’ के Quiz टेस्ट के माध्यम से जाने सीटेट परीक्षा की तैयारी का स्तर!
CTET EVS Pedagogy Quiz: शिक्षण के क्षेत्र में रुचि रखने वाले देश के लाखों युवा उम्मीदवार हर वर्ष सीटेट परीक्षा में शामिल होते हैं। साल में दो बार आयोजित होने वाली शिक्षक पात्रता परीक्षा में क्वालीफाई अभ्यर्थी केंद्रीय विद्यालय नवोदय विद्यालय एवं आर्मी पब्लिक स्कूलों में होने वाली शिक्षकों की नियुक्ति प्रक्रिया में आवेदन करने के पात्र होते हैं। अगर आप भी इन विद्यालय में सरकारी शिक्षक बनने का सपना देख रहे हैं। तो इस परीक्षा में क्वालीफाय होना आपके लिए बहुत आवश्यक हो जाता है। यहां पर हम जुलाई में होने वाली सीटेट परीक्षा के लिए पर्यावरण पेडगॉजी से जुड़े कुछ ऐसे महत्वपूर्ण प्रश्न आपके साथ शेयर कर रहे हैं। जो की परीक्षा की दृष्टि से बेहद महत्वपूर्ण है। अभ्यर्थियों को चाहिए कि वह इन प्रश्नों का अध्ययन एक बार जरूर करें जिससे की परीक्षा में बेहतर परिणाम प्राप्त हो सके।
परीक्षा में पूछे जाने वाले पर्यावरण पेडागॉजी के संभावित प्रश्न—MCQ Based on EVS Pedagogy For CTET Exam 2023
1. पर्यावरण अध्ययन पाठ्यक्रम बच्चों की सम्रग शिक्षा का कारण बन सकता है यदि यह है/Environmental studies course can lead to group education of children if it is
(a) एकीकृत/Integrated
(b) समावेशी/inclusive
(c) विषयगत/Thematic
(d) उपरोक्त सभी/All of the above
Ans- d
2. Which is most relevant for the time of mid-day meal in school -/विद्यालय में मिड-डे मील के समय के लिए कौन-सा सबसे प्रासंगिक है
(a) It has nothing to do with teaching-learning./शिक्षण-अधिगम के साथ इसका कोई लेना-देना नहीं है।
(b) This E.V. s. There is a good teaching-learning opportunity for teaching-learning./यह ई.वी. एस. शिक्षण-अधिगम के लिए एक अच्छा शिक्षण-अधिगम का अवसर है।
(c) It is for children who come to school on an empty stomach. /यह उन बच्चों के लिए है जो विद्यालय में खाली पेट आते हैं।
(d) It wastes very valuable time of learning./यह शिक्षण-अधिगम के बहुत ही मूल्यवान समय को बर्बाद करता है।
Ans- b
3. पर्यावरण अध्ययन के संदर्भ में ‘बोझ के बिना सीखना’ बताता है? /What does ‘learning without burden’ refer to in the context of environmental studies?
(a) स्कूल बैग का कम वजन ।/The low weight of the school-bag.
(b) ई. वी. एस. पाठ्यपुस्तकों में अध्यायों की कम संख्या।/E.V.S. Less number of chapters in textbooks.
(c) अबोध का भार कम करने की जरूरत है।/There is a need to reduce the burden of intelligence.
(d) ई. वी. एस. पाठ्यक्रम को आधा कम करने की जरूरत है।/E.V.S. The course needs to be reduced by half
Ans- c
4. E.V.S. What is the purpose of group learning in the classroom? /ई. वी. एस. कक्षा में समूह में सीखने का क्या उद्देश्य है?
(a) Boys and girls can learn different lessons/लड़के और लड़कियाँ अलग- अलग सीख सीख सकते हैं
(b) Isolating and remedial teaching of low and high performing students/कम और उच्च प्रदर्शन करने वाले छात्रों को अलग करना और उपचारात्मक शिक्षण देना
(c) Enabling each child to actively participate and learn in order to implement the values of collaboration and work together./सहयोग के मूल्यों को लागू करने और एक साथ काम करने के लिए प्रत्येक बच्चे को सक्रिय रूप से भाग लेने और सीखने में सक्षम बनाना।
(d) Easily manage and reduce workload./छात्रों को आसानी से प्रबंधित करना और वर्कलोड को कम करना
Ans- c
5. While building a group activity in your class of environmental studies, which of the following ideas would you consider?/पर्यावरण अध्ययन की अपनी कक्षा में समूह क्रियाकलाप का निर्माण करते हुए आप निम्नलिखित विचारों में से किनका ध्यान रखेगे?
A. Children should take care of interests./बच्चों को रूचियों का ध्यान हो ।
B. Boys and girls are equally interested./लड़कों और लड़कियों को समान रूप से रूचिकर लगे।
C. It should contain valuable material./इसमें मूल्यवान सामग्री लगी हो ।
D. of all religious and cultural backgrounds /सभी धार्मिक और सांस्कृतिक पक्षाभूमि के
(a) B and C
(b) A, B and
(c) A,C and D
(d) B and D
Ans- b
6. निम्नलिखित सभी कथन पर्यावरण अध्ययन में सामहिक रूप से क्रियाकलापों में संलग्न शिक्षकों और विद्याथियों के पक्ष में तर्क प्रस्तुत करते है, केवल एक कथन को छोड़कर। कथन कौन-सा हैं? /All of the following statements present arguments in favor of teachers and students engaged in activities collectively in environmental studies, except for one statement. Which statement are there?
(a) बच्चे परस्पर सामंजस्य और सहयोग करना/Children co-ordinate and cooperate
(b) बपने दूसरे बच्चों से बात और बहस करने से अधिक सीखते। हैं।/Baba learn more by talking and arguing with other children.
(c) समूह क्रियाकलापों की वजह से बच्चे अंक उपलब्धि में सुधार प्रदर्शित करते हैं। /Children exhibit good improvement in score achievement due to group activities.
(d) प्रौक्षों के समर्थन से बच्चों को अपनी क्षमता से अधिक ज्ञान के निर्माण में सहायता मिल सकती है।/With the support of adults, children can help in building more knowledge than their capacity.
Ans- d
7. एक शिक्षक प्रत्येक बच्चो को अपने घरों की रद्दी सामग्री से कुछ उपयोगी वस्तु बनाने को कहता है। शिक्षक का शैक्षिक अभिप्राय नहीं हैं: /A teacher asks each child to make some useful items from the waste materials of their homes. The educational intent of the teacher is not:
(a) कूड़े से बनी श्रेष्ठ वस्तुओं का प्रदर्शनी आयोजित करना। /To organize an exhibition of fine items made of garbage.
(b) कक्षा के श्रेष्ठ विद्यार्थी के बारे में निर्णय/Decision about the best student in the class
(c) बच्चों में सृजनशीलता का विकास करना। /To develop creativity in children.
(d) को पुनश्चक्रण, पुनः प्रयोग और सपान्तरण को समझने देना।/Allow children to understand recycling, reuse and conversion.
Ans- b
8. Language used in the textbook of Environmental Studies -/पर्यावरण अध्ययन की पाठ्य-पुस्तक में प्रयुक्त भाषा
(a) formal emphasizing definitions /परिभाषाओं पर बल देते हुए औपचारिक
(b) Should be technical and formal. /तकनीकी और औपचारिक होनी चाहिए।
(c) Related to the day-to-day language of the child /बच्चे की दिन-प्रतिदिन की भाषा से सम्बद्ध
(d) Sakhi and difficult to cope with children/सखी और बच्चों के द्वारा समाने में कठिन
Ans- c
9. एक शिक्षक अपने विद्यार्थियों को विभिन्न पशुओं के चित्र देता है। और उन पशुओं पर रंग भरने को कहता है जो हमारे घरों में नहीं रहते।/A teacher gives pictures of various animals to his students and asks them to paint on animals which do not live in our houses. The purpose of this activity is to:
इस क्रिया-कलाप का उद्देश्य है:
A. सृजनात्मकता का विकास करना। /Developing creativity.
B. अवलोकन का विकास करना।/Developing observations.
C. वर्गीकरण कौशल का विकास करना।/To develop classification skills.
D. डाटा संग्रह का विकास करना।/Develop data collection.
उपरोक्त में से कौन-से सही है?/Which of the above is correct?
(a) B. C और D
(b) A. C और D
(c) A, B और C
(d) A, B और D
Ans- c
10. पर्यावरण अध्ययन के पाठ्यक्रम, जिसे छः उप-विषयों के चतुर्दिक निर्मित ‘किया गया है, में ‘पौधो’ और ‘पशु’ को जानबूझकर परिवार और मित्र’ उप- विषय के अन्तर्गत सम्मिलित किया गया है। इसके लिए निम्नलिखित में से एक कारण को छोड़कर शेष सभी कारण हो सकते हैं। वह एक कारण कौन सा है?/The syllabus of Environmental Studies, which is made up of six sub-disciplines, includes’ Plants’ and ‘Animals’ purposely under the Family and Friends’ sub-topic. For this, all the reasons except one of the following can be. Which is the one reason?
(a) विद्यार्थियों को विज्ञान के दृष्टिकोण से पौधों और पशुओं को समझने में सक्षम बनाना।/To enable students to understand plants and animals from the point of view of science.
(b) सामाजिक और सांस्कृतिक सन्दर्भ में पौधों और पशुओं के स्थान निधारित करने में विद्यार्थियों को सहायता करना। /To help the students in determining the location of plants and animals in social and cultural context.
(c) इस बात को उभारना कि किस प्रकार मनुष्य एक-दूसरे से घनिष्ठ सम्बन्धों को साझा करते /To highlight how humans share close relationships with each other
(d) इस बात को उभारना कि किस प्रकार कुछ समुदायों के जीवन और आजीविकाएं विशेष पशुओं या पौधों से घनिष्त रूप से जुड़े हैं।/To highlight how the lives and livelihoods of some communities are closely related to particular animals or plants.
Ans- a
11. पराष्ट्रीय पाठ्यचर्या की रूपरेखा, 2005 के अनुसार निम्नलिखित में से कौन-सी एक पर्यावरण अध्ययन को विषय-वस्तु (थीम) है?/According to the National Curriculum Framework, 2005, which one of the following is the theme of environmental studies?
(a) ऊर्जा/Energy
(b) भोजन/food
(c) सौरमंडल/Solar System
(d) मौसम/Weather
Ans- b
12. In the context of languages. National Education Policy 2020 emphasizes on:/भाषा के सन्दर्भ में राष्ट्रीय शिक्षा नीति 2020 किस पर बल देती है ?
(a) Multilingualism/बहुभाष्यता
(b) Mono lingualism/एकभाषावाद
(c) English as the medium of instruction across the nation/पूरे देश में निर्देश का माध्यम अंग्रेजी हो
(d) Hindi as the medium of instruction across the nation/पूरे देश में निर्देश का माध्यम हिंदी हो
Ans- a
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