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CTET 2024 Math Pedagogy: गणित पेडागोजी के ऐसे सवाल जो, सीटेट परीक्षा के अंतिम समय में बेहद काम आएंगे, इन्हें जरूर पढ़ें
CTET Pedagogy of Mathematics Revision MCQ: सीटीईटी 2024 परीक्षा का आयोजन 21 जनवरी 2024 को किया जाएगा। केंद्रीय माध्यमिक शिक्षा बोर्ड (CBSE) जल्द ही केंद्रीय शिक्षक पात्रता परीक्षा (CTET) परीक्षा सिटी स्लिप 2024 जारी करेगा।मीडिया रिपोर्ट के मुताबिक परीक्षा के एडमिट कार्ड एग्जाम के 2-3 दिन पहले जारी किए जाएंगे देखा जाए तो सीटेट परीक्षा की आयोजन में अब केवल एक सप्ताह का समय बाकी बचा हुआ है ऐसे में अभ्यर्थियों को अपने रिवीजन पर अधिक फोकस करना चाहिए, ताकि उत्तम परिणाम हासिल किया जा सके. इस आर्टिकल में हम गणित शिक्षण (Pedagogy of Mathematics) से जुड़े कुछ सवालों को शेयर करने जा रहे हैं जिनके परीक्षा में पूछे जाने की संभावना बेहद प्रबल है इसलिए मैं जरूर पढ़ें.
गणित शिक्षण शास्त्र की 15 संभावित सवाल, जो परीक्षा में पूछे जा सकते हैं, अभी पढ़ें—pedagogy of mathematics revision MCQ for CTET exam 2024
Q. गणित में प्रभावकारी शैक्षणिक युक्तियों के लिए निम्नलिखित में से कौन-सा सबसे कम उपयुक्त है ?
(1) ऐसे कार्यों का सृजन करना जिनमें एक से अधिक उत्तर आने की संभावना हो
(2) बच्चों द्वारा की गई त्रुटियों का विश्लेषण करना
(3) औपचारिक कलन विधि से अतिरिक्त दूसरी युक्तियों का उपयोग करना
(4) जिस बच्चे को गणित में कम अंक प्राप्त हुए है, उस बच्चे को उस सहपाठी के साथ बैठाना जिसके अधिक अंक आए हैं
Ans-4
Q. राष्ट्रीय पाठ्यचर्या रूपरेखा 2005 के अनुसार, गणित के आकलन में क्या शामिल होना चाहिए ?
(1) विद्यार्थियों के अंकों के अनुसार उन्हें वरीयता क्रम देना
(2) अवधारणात्मक समझ और समस्या समाधान कौशल के अर्जन के आधार पर विद्यार्थियों की प्रगति
(3) प्रक्रियाओं और सूत्रों (फॉर्मूला) के ज्ञान का टैस्ट लेना
(4) विद्यार्थी की त्रुटि रहित गणना करने की योग्यता की जाँच करना
Ans-2
Q. संख्याओं और आकृतियों में प्रतिमानों की समझ पर बल देते हुए अधिगमकर्ताओं के संदर्भ में निम्नलिखित में से कौन-सा सर्वाधिक उपयुक्त होगा ?
(1) अधिगमकर्ता अपने आप ही संख्या तथ्यों को विकसित कर पाएँगे
(2) अधिगमकर्ता ज्यामितीय आकृतियों के नाम सीखेंगे
(3) अधिगमकर्ता प्रतिमान में पुनरावृत्त होने वाली इकाई को पहचानने में सक्षम होंगे
(4) अधिगमकर्ता मापन की मानक इकाइयों की आवश्यकता की सराहना करने में सक्षम होंगे
Ans-3
Q. “गणित समाज, विज्ञान, प्रौद्योगिकी और अभियांत्रिकी के लिए महत्त्वपूर्ण है।” निम्नलिखित में से कौन-से प्राथमिक कक्षा के विद्यार्थियों के अधिगम अनुभव, उपरोक्त कथन को चरितार्थ करने में सहायता करेंगे ?
(1) विविध सामाजिक-वैज्ञानिक संदर्भों से एकत्रित आंकड़ों को एकत्रित सुव्यवस्थित, निरूपित और उनकी व्याख्या करना
(2) गणितीय अवधारणाओं का उपयोग करके घर-परिवार का बजट बनाना
(3) रोज़गार के विविध क्षेत्रों से आए लोगों से मिलना विशेष रूप से इंजीनियरों से
(4) गणित की विविध प्रश्नोत्तरियों और ओलिंपियाड में भाग लेना
Ans-1
Q. एक शिक्षिका ने अपनी कक्षा में निम्नलिखित इबारती सवाल दिया :
“स्कूल पिकनिक के लिए एक गाड़ी में 12 बच्चों को बैठाया जा सकता है । अगर स्कूल पिकनिक पर 78 बच्चे जाएँगे तो कितनी गाड़ियों की आवश्यकता पड़ेगी ।” एक विद्यार्थी ने इसका उत्तर 6.5 दिया ।
निम्नलिखित में से कौन-सा उपरोक्त परिस्थिति के लिए सर्वाधिक उपयुक्त है ?
(1) विद्यार्थी द्वारा दिया गया उत्तर सही है
(2) शिक्षिका इस परिस्थिति का उपयोग निकटन करने की अवधारणा तथा इसके दैनिक जीवन में महत्त्व को प्रस्तुत करने के लिए कर सकती है
(3) यह प्रश्न विद्यार्थियों को भ्रमित करने वाला है
(4) विद्यार्थी विभाजन की अवधारणा नहीं जानता है।
Ans-2
Q. निम्नलिखित में से कौन-सा भिन्नों के बारे में सही नहीं है ?
(1) भिन्न किसी पूर्ण के भागों को निरूपित करता
(2) भिन्न किसी पूर्ण के शेष भाग को निरूपित करता है
(3) भिन्न किन्हीं वस्तुओं के संग्रह के एक भाग को निरूपित करता है
(4) भिन्न किसी पूर्ण के केवल समतुल्य भागों को निरूपित करता है
Ans-4
Q. सिखा ने विभिन्न प्रकार के त्रिभुजों को उनकी भुजाओं के आधार पर सफलतापूर्वक वर्गीकृत किया है। वह वैन हैले के सिद्धांत के अनुसार, ज्यामितीय चिंतन के किस स्तर पर हैं ?
(1) दृश्यीकरण
(2) विश्लेषण
(3) अनौपचारिक निगमन
(4) औपचारिक निगमन
Ans-2
Q. अरुण समीकरणों का हल खोजने में बहुत अच्छा है पर सामान्यतः इबारती प्रश्नों का समाधान खोजने में कठिनाई का अनुभव करता है। अधिकांश समय वह पूछता है कि, “मुझे जोड़ना है या घटाना ?” “मुझे भाग करना है या गुणा ?” इस प्रकार के प्रश्न क्या सुझाते हैं ?
(1) उसे प्रश्न की भाषा को समझने में कठिनाई होती है
(2) उसमें संख्या संक्रियाओं की समझ में कमी
(3) वह जोड़ और गुणा नहीं कर सकता
(4) वह कक्षा में व्यवधान डालने के मौके ढूँढ़ता रहता है
Ans-1
Q. सुश्री हर्षदीप, एक प्राथमिक कक्षा की गणित की शिक्षिका, अपने अधिगमकर्ताओं में संख्यापूर्व अवधारणाओं को सुदृढ़ करना चाहती है।
वह समझाती है 2 में 1 निहित है, 3 में 1 और 2 निहित है, 4 में 1, 2 और 3 निहित हैं और इसी तरह आगे भी ।
वह किस संख्यापूर्व अवधारणा पर बल दे रही है ?
(1) एकैकी संगति
(2) पदानुक्रमिक समावेशन
(3) गणना
(4) संरक्षण
Ans-2
Q. एक गणित शिक्षिका अपनी कक्षा में निम्नलिखित इवारती सवाल प्रस्तुत करती है:
“सुमिता के पास 12 टॉफियाँ हैं जबकि अस्मिता के पास 18 टॉफियाँ हैं। सुमिता की तुलना में अस्मिता के पास कितनी अधिक टॉफियाँ हैं ?”
एक विद्यार्थी कहता है कि उत्तर है 12 + 18 = 30 टॉफियाँ निम्नलिखित में से कौन-सा विद्यार्थी द्वारा दिए गए उत्तर के लिए सर्वाधिक उपयुक्त है ?
(1) विद्यार्थी द्वारा दिया गया उत्तर सही है
(2) विद्यार्थी समस्या को समझ गया है परन्तु लापरवाही के कारण उसने एक अभिकलनात्मक त्रुटि की है
(3) विद्यार्थी ने योग की संक्रिया को इबारती सवाल में संकेतशब्द (मूलशब्द) “अधिक” के साथ संबद्ध कर दिया है
(4) ऐसी गलतियाँ आम हैं क्योंकि इवारती सवालों को प्राथमिक कक्षा के अधिगमकर्ताओं द्वार हल किया जाना बहुत ही कठिन है
Ans-3
Q. राष्ट्रीय पाठ्यचर्या रूपरेखा, 2005 के अनुसार प्राथमिक स्तर पर, गणित में एक शिक्षक की शिक्षाशास्त्रीय युक्तियों को केंद्रित होना चाहिए
(1) कंठस्थ कराने पर क्योंकि बच्चे विद्यालय में एक कोरी स्लेट जैसे आते हैं।
(2) बच्चे के अनुभवों के आधार पर अवधारणाओं को विकसित करने पर ।
(3) सूत्रों को कंठस्थ करने पर ।
(4) गणित में लिखित अभ्यास करने पर ।
Ans-2
Q. “हम गणित इसलिए पढ़ाते हैं क्योंकि इसमें अंतर्निष्ठ सरसता है जो कि अधिगमकर्ता को हर्ष और आनंद प्रदान कर सकता है।”
यह कथन उजागर करता है
(1) गणित के व्यवहारिक मान को
(2) गणित के ज्ञान-मीमांसात्मक मान को
(3) गणित के प्राकृतिक मान को
(4) गणित के सौंदर्यपरक मान को
Ans-4
Q. राष्ट्रीय शिक्षा नीति (एन.ई.पी.) 2020 प्रस्तावित करती है कि 2025 तक प्राथमिक विद्यालय में सार्वभौमिक बुनियादी साक्षरता और संख्यात्मकता प्राप्त करने को सर्वोच्च प्राथमिकता प्रदान करनी होगी।
राष्ट्रीय शिक्षा नीति 2020 के इस लक्ष्य को हासिल करने के लिए, शिक्षा मंत्रालय, भारत सरकार ने नामक परियोजना मिशन आरंभ किया है ।
(1) निष्ठा
(2) निपुण भारत
(3) एफ. एल. एन.
(4) दीक्षा
Ans-2
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