CTET CDP MCQ: सीटेट परीक्षा में पूछे जा चुके ‘बाल विकास एवं शिक्षाशास्त्र’ के यह सवाल अभी पढ़ें!

CTET CDP Previous Year Question: केंद्रीय शिक्षक पात्रता परीक्षा का आयोजन वर्ष 2023 में जुलाई माह में होने वाला है। जिसमें देश के लाखों युवा उम्मीदवार जो शिक्षक के रूप में अपना कैरियर बनाना चाहते हैं। सम्मिलित होने वाले हैं अभ्यर्थियों की संख्या को देखते हुए यह कहा जा सकता है, कि पेपर में अभ्यर्थियों के मध्य प्रतिस्पर्धा बहुत कड़ी रहने वाली है। लिहाजा अभ्यर्थियों को चाहिए कि वह बेहतर परिणाम प्राप्त करने के लिए नियमित रूप से प्रैक्टिस का अभ्यास एवं विगत वर्ष में पूछे गए प्रश्नों का अध्ययन अवश्य करें।

इस आर्टिकल में हम बाल विकास एवं शिक्षाशास्त्र के ऐसे प्रश्न शेयर कर रहे हैं, जो विगत वर्ष में आयोजित सीटेट परीक्षा में पूछे जा चुके हैं। अभ्यर्थियों को इन प्रश्नों के माध्यम से यह जानकारी प्राप्त होगी कि पेपर में किस लेवल के प्रश्न पूछे जाते हैं।

परीक्षा की दृष्टि से महत्वपूर्ण है बाल विकास एवं शिक्षाशास्त्र के यह प्रश्न—Child Development and Pedagogy Previous Year Question CTET Exam

1. By inclusion of the language and culture of the disadvantaged and marginalized groups within the school curriculum a teacher can ensure -/वंचित और हाशिये पर स्थित समूहों की भाषा और संस्कृति को स्कूली पाठ्यक्रम में समावेशित करने से एक अध्यापक क्या सुनिश्चित कर सकता है?

A. Equality in education/शिक्षा में समानता

B. Equity in education/शिक्षा में समता

C. Sympathy for the underprivileged groups/सुविधावंचित समूहों के प्रति सहानुभूति

D. Vocational education specially for under privileged groups/विशेषत: सुविधावंचित समूहों के लिए व्यावसायिक शिक्षा

Ans- B

2. A child in a classroom faces continual challenge in understanding mathematical operations despite adequate support. This could be because of -/पर्याप्त समर्थन प्रदान करने के बावजूद, एक कक्षा में एक विद्यार्थी गणितीय क्रियाओं को समझने में निरंतर चुनौतियों का सामना करता है। इसकी वजह क्या हो सकती है ?

A. Autism/स्वलीनता

B. Dyscalculia/गणितीय – वैकल्य

C. Dysgraphia/आलेखीय – वैकल्य

D. Dyslexia/पठन-वैकल्य

Ans- B

3. Which of the following will NOT BE an effective strategy for the education of a student with hearing impairment within an inclusive institution/एक समावेशी संस्था में एक श्रव्य-बाधित विद्यार्थी की शिक्षा हेतु निम्न में से कौन-सी रणनीति प्रभावी नहीं होगी?

A. Use of subtitles while screening videos / movies/वीडियो चलचित्रों के प्रदर्शन में उपशीर्षकों का इस्तेमाल

B. Use of expressive body movements and gestures in teaching/पढ़ाते हुए अभिव्यक्तिक शारीरिक गतिविधियों और संकेतों का इस्तेमाल

C. Supplementing oral communication with textual visual form of communication. /मौखिक सम्प्रेषण के साथ-साथ शाब्दिक चित्रित सम्प्रेषण का इस्तेमाल

D. Reliance on verbalization as primary mode of communication/सम्प्रेषण हेतु मुख्यतः मौखिक माध्यम पर ही आश्रित रहना

Ans- D

4. Deep seated teacher prejudices about disadvantaged groups can often be revealed through an analysis of which of the following classroom processes?/निम्नलिखित में से किस कक्षायी प्रक्रिया का विश्लेषण, किसी अध्यापक के वंचित समूहों के प्रति गढ़ित गूढ़ पूर्वाग्रहों को उजागर कर सकता 

A. Seating arrangements done on the basis of gender, caste and class/लिंग, जाति और आर्थिक श्रेणी के आधार पर निर्धारित आसन व्यवस्था

B. Encouragement of ‘mastery oriented’ motivational style by the teacher/अध्यापक का “निपुणता उन्मुखी” अभिप्रेरणा शैली को प्रोत्साहित करना

C. Making reasonable accommodations for children with learning difficulties by the teacher/अधिगम-कठिनता अनुभव करने वाले बच्चों के लिए यथोचित समायोजन करना

D. Encouraging children to examine, resist and challenge the mechanical aspects of the education system/बच्चों को शिक्षा प्रणाली के यंत्रवादी पहलुओं का परीक्षण, प्रतिरोध और चुनौती देने के लिए प्रोत्साहित करना

Ans- A 

5. Creativity in a classroom can be encouraged by providing opportunities for students to:/कक्षा में सृजनात्मकता को बढ़ावा देने के लिए, विद्यार्थियों को कैसे अवसर प्रदान करने चाहिए ?

A. Join special achievement sections/विशिष्ट उपलब्धि वर्ग में सम्मलेन के

B. Encouraging original discovery and thinking/मौलिक खोज और सोच को बढाने में

C. Developing good test – taking skills/परीक्षा देने के बेहतर कौशल विकसित करने के

D. Learning convergent thinking/अभिसारिक सोच सीखने के

Ans- b

6. Cognitive engagement of children within a constructive classroom can be facilitated by -/ एक संरचनात्मक कक्षा में बच्चों की संज्ञानात्मक सहभागिता को किस प्रकार सुसाधित किया जा सकता है ।

(i) Children’s talk/बच्चों के वार्तालाप द्वारा 

(ii) Emotions of a teacher /अध्यापकों के संवेगों द्वारा

(iii) Positive interpersonal relationships/बच्चों के सकारात्मक परस्पर संबंधों द्वारा

(iv) Among children/ बच्चों में

(v) Externally imposed discipline/बाह्य रूप से अधिरोपित अनुशासन द्वारा

A. (iii)

B. (iv)

C. (i), (ii), (iii)

D. (i), (ii), (v)

Ans- C

7. “The failure of children is often the failure of schools” which of the following supports this statement?/“बच्चों की असफलता, अकसर विद्यालय की असफलता होती है। निम्न में से कौन-सा कथन इस वाक्य का समर्थन करता है?

A. School exists so that they can appropriately discriminate among student’s ability/स्कूलों का अस्तित्व विद्यार्थियों के सामर्थ्य में विभेदीकरण करने हेतु है।

B. Children fail because schools do not take into consideration different learning of students pace of/बच्चे इसीलिए असफल होते हैं, क्योंकि विद्यालय बच्चों के सीखने की विविध गतियों का संज्ञान नहीं करते।

C. Children fail because they do not comply with school requirements/बच्चे इसीलिए असफल होते हैं, क्योंकि वह विद्यालय की ज़रूरतों का अनुपालन नहीं करते 

D. Children fail because of the lack of ability and less IQ./बच्चे योग्यता की कमी और निम्न बुद्धिलब्धि की वजह से असफल होते हैं।

Ans- B 

8. To be relevant and meaningful a concept needs to be -/किसी संप्रत्यय के प्रासंगिक और अर्थपूर्ण होने के लिए क्या आवश्यक है?

A. Taught using a proper definition/उपयुक्त परिभाषा द्वारा पढ़ाया जाना

B. Linked with the social context of the child’s life/बच्चे के जीवन संबंधित सामाजिक परिप्रेक्ष्य से जोड़ कर पढ़ाना

C. Reproduced correctly from the textbook in the child’s notebook/पाठ्य-पुस्तक से बच्चों की कॉपी में ज्यों का त्यों

D. Memorized well so that a student can take part in competition/अच्छे से रट लेना, ताकि विद्यार्थी प्रतियोगिताओं में हिस्सा ले पाए

Ans- B 

9. The ‘fear of failure’ needs to be discouraged in children within a classroom because -/एक कक्षा में बच्चों के ‘असफलता के भय’ को दूर करना क्यों ज़रूरी है?  

A. Children’s fears cannot be handled within a classroom by a teacher/एक कक्षा में अध्यापक बच्चों के भय को संभाल नहीं सकता।

B. School cannot take responsibility for emotional lives of children./विद्यालय बच्चों के भावात्मक जीवन की ज़िम्मेदारी नहीं ले सकता।

C. Failure and errors are a natural part of children’s learning/असफलता और त्रुटियां, बच्चे के अधिगम का स्वभाविक हिस्सा हैं।

D. Children who experiences fear are developmental failures/भय का अहसास करने वाले बने विकासात्मक रूप से विफल होते हैं।

Ans- C

10. It is often argued that rewards may not be the best method of motivating learners because -/अकसर यह तर्क दिया जाता है कि पुरस्कार देना, अधिगमकर्ताओं को अभिप्रेरित करने का उत्तम तरीका नहीं है, क्योंकि

A. they decrease intrinsic motivation/इससे आंतरिक अभिप्रेरणा क्षीण होती है।

B. they increase intrinsic motivation /इससे आंतरिक अभिप्रेरणा बढ़ जाती है।

C. they decrease extrinsic motivation/इससे बाह्य अभिप्रेरणा क्षीण होती है।

D. they decrease both intrinsic and extrinsic motivation/इससे आंतरिक और बाह्य अभिप्रेरणा दोनों ही क्षीण होती है।

Ans- A 

11. Good problem solvers often which set of the following characteristics?/निम्न में से अभिलक्षणों का कौन-सा दल, उत्तम समस्या समाधानकर्ताओं को इंगित करता 

A. Creativity, lack of response set, divergent thinking/सृजनात्मकता, प्रतिक्रियात्मक अनम्यता की कमी, अपसारी चिंतन

B. Functional fixedness, creativity, convergent thinking/क्रियात्मक, जड़ता, सृजनात्मकता, अभिसारी चिंतन

C. Lack of response set, convergent thinking, creativity/प्रतिक्रियात्मक अनम्यता की कमी, अभिसारी चिंतन, सृजनात्मकता 

D. Divergent thinking, functional fixedness, response set./अपसारी चिंतन, क्रियात्मक जड़ता, प्रतिक्रियात्मक अनम्यता

Ans- A 

12. Teacher’s beliefs about success failures of students often influence learning and motivation of students especially form the disadvantaged group. Which of the following statements is correct in this context?/शिक्षिका के विद्यार्थियों की (खासकर सुविधा वंचित वर्ग के) सफलता एवं असफलता के बारे में विचार अक्सर उनके सीखने व अभिप्रेरणा को प्रभावित करते हैं। इस संदर्भ में निम्न में से कौन-सा कथन सही है?

A. Teacher expectancy influences children’s learning significantly /शिक्षक की अपेक्षाएँ बच्चों के सीखने को बेहद प्रभावित करती हैं।

B. Teachers need to control student autonomy within the classroom/शिक्षक को कक्षा में बच्चों की स्वायत्ता पर काबू रखना चाहिए।

C. Teacher should encourage children to ‘perform better than others and complete well/शिक्षक को बच्चों को प्रतिस्पर्धा करने व एक दूसरे से बेहतर करने के लिए प्रोत्साहित करना चाहिए।

D. Teacher need to train such students in strategies to avoid’ failure at any cost./शिक्षक को ऐसे विद्यार्थियों को हर हालत में असफलता से बचने के लिए रणनीतियों में प्रशिक्षण देना चाहिए।

Ans- A 

13. To be able to create positive learning environment within the classroom, it is important that the teachers -/कक्षा में सकारात्मक रूप से सीखने का वातावरण किस प्रकार सुनिश्चित कर सकती है? 

A. Follow the fixed time table well /एक तय एवं निर्धारित समय-सारणी का अनुपालन करके।

B. are able to discipline children using awards and punishments/पुरस्कार एवं सजा का प्रयोग कर बच्चों को रखकर।

C. are able to include children’s emotions within learning process/बच्चों के संवेगों को सीखने की प्रक्रिया का हिस्सा बनाकर।

D. are able to discriminate between the *abilities’ of children and make groupings accordingly/बच्चों की क्षमता के आधार पर उनका विभेदीकरण करके एवं अलग-अलग समूह बनाकर।

Ans- C 

14. Should a teacher be considered as authority figure within the classroom, who cannot be challenged?/क्या एक शिक्षक को कक्षा में एक सत्ताधारी व्यक्ति के रूप में देखा जाना चाहिए जिसे कोई चुनौती न दे सके?

A. yes, it helps students gain the value of obedience and respect for teachers/हाँ, इससे विद्यार्थियों को शिक्षकों के आज्ञापालन एवं आदर करने के मूल्यों की सीख मिलती है।

B. Yes, only such a teacher can provide clear guidance and precise conceptual celerity to students/हाँ, केवल ऐसा शिक्षक ही विद्यार्थियों को । स्पष्ट मार्गदर्शन एवं यथार्तिक संज्ञानात्मक स्पष्टता प्रदान कर सकता है।

C. No, students are afraid to ask questions from such teachers which questions from such teachers which results in lack of conceptual clarity/नहीं, विद्यार्थी एसे शिक्षकों से प्रश्न पूछने में | हिचकते हैं जिसे उनकी संप्रत्यायिक स्पष्टता में कमी रह जाती है। 

D. No, teachers in any case are irrelevant for students learning in the digital age./नहीं, आज के तकनीकी युग में शिक्षक विद्यार्थियों की अधिगम प्रक्रिया में अप्रसांगिक

Ans- C

15. Should ‘wrong’ answers of students be corrected by the teachers during class discussions?/कक्षा में परिचर्चा के दैरान क्या एक शिक्षिका को विद्यार्थियों के गलत उत्तर’ सही करने चाहिएं?

A. Yes, Children’s  errors should be immediately rectified/हाँ; बच्चों की त्रुटियों को तुरंत संशोधन करना चाहिए।

B. No, children should be encouraged to express themselves without fear of being incorrect/नहीं; बच्चों को अभिव्यक्ति करने के लिए प्रोतसाहित करना चाहिए, बिना गलत होने के भय के।

C. Wrong answers are always a reflection of lack of conceptual clarify and must be always corrected/गलत उत्तर हमेशा संज्ञानात्मक स्पष्टता की कमी को दर्शाते हैं एवं इन्हें हमेशा सुधारना चाहिए।

D. Children come to school to gain correct information, so their answers should be corrected immediately./बच्चे स्कूल में सही जानकारी प्राप्त करने के लिए आते इसलिए उनके उत्तरों को तुरन्त सुधारना चाहिए।

Ans- B

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