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CTET 2023: सीडीपी में मापन और मूल्यांकन से बार-बार पूछे जाने वाले चुनिंदा सवालों को, यहां पढ़िए
CCE Questions and Answers for CTET Exam 2023: केंद्रीय माध्यमिक शिक्षा बोर्ड के द्वारा आने वाली अगस्त माह की 20 तारीख को पूरे भारत में एक ही दिन ऑफलाइन माध्यम से केंद्रीय शिक्षक पात्रता परीक्षा का आयोजन किया जाएगा जिसमें देश के विभिन्न राज्यों से लाखों की संख्या में अभ्यर्थी शिक्षक बनने की चाह लिए शामिल होंगे बता दें कि इस परीक्षा का आयोजन सीबीएससी के द्वारा वर्ष में दो बार किया जाता है जिसके माध्यम से केंद्र सरकार द्वारा संचालित विद्यालयों में रिक्त पदों पर शिक्षकों की नियुक्ति की जाती है.
यहां हम परीक्षा के लिए बेहद उपयोगी सीडीपी में मापन और मूल्यांकन (CCE) से पूछे जाने वाले महत्वपूर्ण प्रश्नों को शेयर करने जा रहे हैं परीक्षा में इस टॉपिक से 1 से 2 सवाल हमेशा पूछे जाते हैं, इसलिए इनका अध्ययन ध्यानपूर्वक अवश्य करें.
मापन और मूल्यांकन से जुड़े ऐसे ही सवाल, सीटेट परीक्षा में हमेशा पूछे जाते हैं— CDP question on CCE For CTET Paper 1 & Paper 2
Q. राष्ट्रीय शिक्षा नीति (2020) बच्चों के मूल्यांकन के लिए.. और…. के समावेश को प्रस्तावित करती है।
1. समूह कार्यः स्वः आकलन/group work; self-assessment Tags
2. परियोजना: मानकीकृत परीक्षा / projects; standard tests
3. मानकीकृत परीक्षाः पोर्टफोलियो बनाना/ standard tests; portfolios
4. मानक निर्देशितः मानदंड निर्देशित परीक्षा / norm-referenced; criterion- referenced tests
Ans- (1)
Q. विद्यार्थियों के आकलन के लिए राष्ट्रीय शिक्षा नीति 2020 द्वारा निम्न में से कौन से उपकरण विधियां प्रस्तावित की गई हैं?
(i) भूमिका अदा करना / Role plays
(ii) समूह में कार्य करना / Group work
(iii) पोर्टफोलियो बनाना / Portfolios
(iv) परियोजना / Projects
1. (ii), (iii)
2. (i), (iii), (iv)
3. (ii), (iii), (iv)
4. (i), (ii), (iii), (iv)
Ans- (4)
Q. राष्ट्रीय शिक्षा नीति 2020 में प्रस्तावित बदलाव है.
1. मानकीकरण से लचीलापन / standardization to flexibility
2. रचनात्मक मूल्यांकन से योगात्मक मूल्यांकन/ formative to summative assessment
3. संरचनाओं की समझ से परीक्षा के लिए सीखना / conceptual understanding to learning-for-exams
4. बहुविषयकता से कठोरता / multidisciplinary to rigidity
Ans- (1)
Q. आप एक अध्यापक हैं जो विश्वास करता है कि “बच्चे विभिन्न गतियों और अलग-अलग तरीकों से सीखते हैं। आप अपनी कक्षाएसी आकलन योजना करेंगे जो-
1. सभी विद्यार्थियों के लिए समान हो ।/ is same for all students.
2. केवल वस्तुनिष्ठ प्रश्नों को सम्मलित करे । / includes objective type questions only.
3. बच्चे के सीखने के तरीकों से संबंधित ना हो ।/ is not related to how children learn.
4. आकलन के अलग-अलग तरीकों पर आधारित हो ।/ is based on different methods of assessment.
Ans- (4)
Q. राष्ट्रीय शिक्षा नीति 2020 के अनुसार आकलन के क्या उद्देश्य है
(i) सीखने के स्तर को सुनिश्चित करने के लिये विद्यार्थियों में तनाव उत्पन्न करना और डर पैदा करना ।
(ii) अध्यापन-अधिगम क्रियाओं को दोहराना
(iii) अधिगम और विकास को अनुकूलित बनाना
(iv) कक्षा के अंदर और बाहर विद्यार्थियों को समर्थन देना ।
Options:
1.(i), (ii) और (iv)
2. (i) और (iii)
(i), (ii) और (iii)
4. (ii), (iii) और (iv)
Ans- (4)
Q. ‘सीखने के आकलन’ के बजाय ‘सीखने के लिए आकलन पर ध्यान केन्द्रित करना सुनिश्चित करने के लिए इसमें क्या शामिल करना महत्त्वपूर्ण है?
(i) स्व-मूल्यांकन / Self-assessment
(ii) सह मूल्यांकन / Peer assessment
(iii) गुणात्मक प्रतिक्रिया / Quantitative feedback
(iv) मात्रात्मक मापदंडों के आधार पर छात्रों को बीच तुलना / Comparisons between students on quantitative parameters
1. (iii) (iv)
2. (i) (ii) (iii)
3. (ii) (iii) (iv)
4. (i) (ii) (iii) (iv)
Ans- (2)
Q. एक अध्यापिका किसी एक विषय को पढ़ाने के बाद विद्यार्थियों को संकल्पनात्मक मानचित्र बनाने के लिए कहती है। सहायक होगा?
(i) संरचनात्मक मूल्यांकन संचालित करने के लिए ।
(ii) विद्यार्थियों के मुख्य बिन्दुओं का सार लिखने की क्षमता का परीक्षण करना
(iii) विद्यार्थियों की उपलब्धि का मूल्याकंन हेतु रूबरिकों का विकास करना ।
(iv) विद्यार्थियों की कलात्मक योग्यता का परीक्षण करने के लिए।
Options:
1. (i), (ii) and (iii)
2. (i) and (iv)
3. (ii), (iii) and (iv)
4. (ii) and (iv)
Ans- (1)
Q. समग्र मूल्याकंन के उद्देश्य को ध्यान में रखते हुए अध्यापक को क्या करना चाहिए?
1. प्रश्नोत्तरी में केवल सही उत्तरों के आधार पर प्राप्त अंकों पर विचार करना / consider scores based on correct answers on a quiz.
2. केवल बच्चों द्वारा की गई त्रुटियों पर विचार करना ।/ consider only the errors made by children.
3. विद्यार्थियों के लिए सीखने से प्राप्त उत्पाद और प्रक्रिया पर विचार करना ।/ consider outcome as well as process of learning for students.
4. सभी विद्यार्थियों के लिए मानकीकृत परीक्षणों का प्रयोग करना । / use standardised tests for all students.
Ans- (3)
Q. अभिकथन (A): शिक्षकों को मानकीकृत पाठ्यक्रम शिक्षाशास और मूल्यांकन के तरीकों का पालन करना चाहिए
कारण (R) शैक्षिक प्रणालियों को बच्चों के बीच व्यक्तिगत मतभेदों को नजरअंदाज करना चाहिए और उन्हें खारिज करना चाहिए
1. (A) और (R) दोनों सही हैं और (R) सही व्याख्या करता है (A) की
2. (A) और (R) दोनों सही हैं लेकिन (R) सही व्याख्या नहीं है (A) की ।
3. (A) सही है लेकिन (R) गलत है।
4. (A) और (R) दोनों गलत हैं।
Ans- (4)
Q. बच्चों के मूल्यांकन के बारे में निम्नलिखित में से कौन-सा कथन सही नहीं है
1. मूल्यांकन का प्रयोग सीखने को सुसाध्य करने के लिए किया जाना चाहिए तथा इसमें विविध तरीकों को शामिल करना चाहिए।
2. मूल्यांकन हमेशा शिक्षण अधिगम से अलग गतिविधि के रूप में किया जाना चाहिए।
3. मूल्यांकन को शिक्षक को अपनी शिक्षाशास्त्रीय गतिविधियों पर मनन करने के लिए मौके देने चाहिए ।
4. मूल्यांकन को संज्ञानात्मक, शारीरिक व मनोवैज्ञानिक क्षेत्रों पर ध्यान केन्द्रित करना चाहिए
Ans- (2)
Q. निर्माणात्मक आकलन का प्रयोग मुख्यतः –
1. शिक्षकों को तार्किक आधार पर परीक्षा पत्र तैयार करने के लिए किया जाता है।
2. शिक्षकों को बेहतर योजना बनाने एवं विद्यार्थियों को सहयोगात्मक और गैर- मूल्यांकित प्रतिपुष्टि देने के लिए किया जाता है।
3. विद्यार्थियों में परीक्षा देने के बेहतर कौशल विकसित करने के लिए किया जाता है।
4. अलग अलग क्षमताओं वाले विद्यार्थियों की उपयुक्त रूप से पहचान करने के लिए किया जाता है।
Ans- (2)
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