CTET 2023: ‘हिंदी भाषा शिक्षण शास्त्र’ से जुड़े इस प्रैक्टिस सेट के माध्यम से चेक करें सीटेट परीक्षा की तैयारी!

CTET Hindi Pedagogy Practice MCQ: सरकारी शिक्षक के रूप में अपना कैरियर बनाने के लिए देश के लाखों युवा उम्मीदवार केंद्रीय माध्यमिक शिक्षा बोर्ड के द्वारा आयोजित की जाने वाली सीटेट परीक्षा का हिस्सा बनते हैं इस वर्ष परीक्षा का आयोजन 20 अगस्त 2023 को होने जा रहा है यदि आप भी इस परीक्षा में सम्मिलित होने जा रहे हैं इस आर्टिकल में हम आपके लिए हिंदी भाषा से संबंधित परीक्षा में पूछे जाने वाले महत्वपूर्ण बहुविकल्पीय प्रश्न लेकर आए हैं जो कि आपको परीक्षा में बेहद काम आने वाले हैं अभ्यर्थियों को इन प्रश्नों का अध्ययन एक बार जरूर कर लेना चाहिए ताकि परीक्षा में बेहतर परिणाम प्राप्त हो सके।

केंद्रीय शिक्षक पात्रता परीक्षा के लिए हिंदी भाषा पर आधारित महत्वपूर्ण प्रश्न उत्तर

1.  बच्चे में मातृभाषा के विकास को सामान्यतः माना जाता है।

(a) भाषा अर्जन

(b) भाषा सीखना 

(c) भाषा का आत्मसातीकरण

(d) अमूर्त भाषा का विकास

Ans- a 

2. भाषा सीखने के आरंभिक वर्षों में कहानियाँ है…..

(a) नैतिकता के लिए 

(b) भाषा सीखने हेतु निवेश

(c) दोहराव तथा पुनरुत्पादन

(d) अपने समाज के बारे में सीखना

Ans-  b

3. एक शिक्षिका कक्षा V मेें ‘अच्छा’, ‘सुन्दर’, ‘बुरा’, ‘रंगीन’, ‘बूढ़ा’, ‘युवा’ आदि शब्दों वाले बहुत से वाक्य देती है और जब शिक्षार्थी इन शब्दों पर ध्यान देते हैं जिन्हें वह विशेषता बताने वाले शब्द’ का नाम देती है। बाद में वह उन्हें और अधिक शब्द देती है तथा उनमें इन विशेषता बताने वाले शब्दों को प्रयोग करने के लिए कहती है। अंत में शिक्षार्थियों का ध्यान आकर्षित करती है तथा कहती है कि ये शब्द विशेषण’ कहलाते हैं। यह रणनीति क्या कहलाती है? 

(a) व्याकरण शिक्षण रणनीति

(b) सचेतना में वृद्धि

(c) विशेषण शिक्षण

(d) विषय वस्तु आधारित व्याकरण

Ans- b 

4. कौन-सी विधि दोहराव वाले अभ्यास को एक बड़ी प्रविधि मानती है।

(a) व्याकरण अनुवाद विधि 

(b) समूह भाषा शिक्षण 

(c) संपूर्ण भाषा दृष्टिकोण

(d) श्रव्य भाषावाद

Ans- d 

5. बहुभाषिकता है –

(a) जितना संभव हो उतनी भाषाएँ सीखना

(b) केवल मातृभाषा / घर की भाषा सीखना

(c) मातृभाषा / घर की भाषा से आरंभ करके विद्यालय में और भाषाएँ जोड़ने की ओर बढ़ना

(d) मातृभाषा से आरंभ करके अंग्रेजी माध्यम की ओर बढ़ना तथा हाईस्कूल में का आ अन्य भाषा जोड़ना ।

Ans- c 

6. हिन्दी भारत की ……… है | 

(a) राष्ट्र भाषा

(b) राजभाषा

(c) सह राज भाषा

(d) शास्त्रीय भाषा

Ans- b 

7. शिक्षार्थियों द्वार लिखने-पढ़ने में की गई त्रुटियों को समझा जाना चाहिए

(a) उनके सीखने में बाधा

(b) सीखने के लिए संकेत

(c) भाषा में समस्या 

(d) त्रुटि सुधार के लिए संकेत

Ans- b 

8. शिक्षार्थी एक अच्छे लेख के विकास के लिए कई चरणों से गुजरते हैं। यह उपागम कहलाती है?

(a) लिखने का उत्पाद उपागम

(b) राजकीय लेखन

(c) अध्ययन कौशल

(d) लिखने का प्रक्रिया उपागम

Ans- d 

9. अपने आरंभिक वर्षों में बच्चे दीवार, फर्श, और कॉपी / उत्तरपुस्तिका में आड़ी तिरछी रेखाएँ बनाते हैं। 

भाषा सीखने में यह अवस्था क्या कहलाती है?

(a) क्रिब्लिंग

(b) प्रारंम्भिक साक्षरता

(c) लेखन कौशल

(d) ग्राफिक विकास

Ans- b 

10. निम्नलिखित में से कौन-सा सीखने का आकलन है?

(a) लिखित परीक्षाएँ 

(b) अवधि के अंत में परीक्षा

(c) रचनात्मक आकलन

(d) संकलनात्मक आकलन

Ans- c 

11. यदि एक बालक किसी एक भाषा का अच्छा पाठक/अच्छी पाठिका है तो वह दूसरी अथवा किसी अन्य भाषा का अच्छा पाठक हो सकती / सकता है (जब वह दूसरी / अन्य भाषा सीखता है) इसे जाना जाता है –

(a) पठन क्षमता

(b) पढ़ने की रणनीति

(c) कौशल का अन्तरण

(d) उच्च स्तरीय कौशल

Ans-  c 

12. सीखने के प्रतिफल है –

(a) वे दक्षताएँ जिन्हें शिक्षार्थी द्वारा किसी पाठ्यक्रम के अन्त में प्राप्त कर लेना चाहिए या प्रदर्शित करना चाहिए । 

(b) भाषा शिक्षण के उद्देश्य हैं जो भाषा पाठ्यचर्या तथा पाठ्यक्रम में वर्णित हैं। 

(c) अध्ययन के दौरान शिक्षार्थी केसंप्रेषण कौशल पर आधारित हैं। 

(d) वे प्रक्रियाएँ हैं जिनके द्वारा शिक्षार्थी से प्रदर्शन की अपेक्षा की जाती है।

Ans- a 

13. निम्नलिखित में से कौन से दो उपचारात्मक – शिक्षण के मुख्य उद्देश्य हैं?

(A) उपचारात्मक शिक्षण शिक्षार्थियों के सीखने को बेहतर करने के लिए है। 

(B) उपचारात्मक शिक्षण शिक्षकों के शिक्षण में बदलाव करने के लिए है।

(C) उपचारात्मक शिक्षण शिक्षकों द्वारा अपने शिक्षार्थी को समझने के लिए है।

(D) उपचारात्मक शिक्षण अभिभावकों के लिए है कि वे जाने कि कुछ शिक्षार्थियों को सुधार की आवश्यकता क्यों है 

(a) A और B

(b) C और D

(c) A और D

(d) C और B

Ans- a 

14. एक अध्यापिका ने अपनी कक्षा को पाँच समूहों में बाँट दिया जिसमें प्रत्येक समूह में पाँच शिक्षार्थी हैं तथा उन्हें घर, विद्यालय, सड़क, भूमि तथा आकाश शब्दों से संबंधित शब्द ढूँढ़ने के लिए कहा। प्रत्येक समूह ने दस से पंद्रह शब्द ढूँढ़े तथा अन्य समूहों के साथ साझा किए अध्यापिका ने यहाँ शब्दावली शिक्षण के लिए कौन सी प्रविधि अपनायी थी ?

(a) शब्द तथा वाक्यांश

(b) थीम आधारित शब्दावली

(c) शब्दों का वर्गीकरण

(d) नियामक शब्दावली

Ans- b 

15. सीखने के सिद्धान्त के रूप में रचनावाद का विश्वास है –

(a) सीखना व्यक्तिगत विशेषता है। 

(b) सभी शिक्षार्थी भाषाएँ नहीं सीख सकते हैं 

(c) सीखना पूरी तरह से मनोवानिक घटना है। 

(d) सीखना सामाजिक निर्मित है।

Ans- d 

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