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CTET 2024: गणित शिक्षण के 10 ऐसे सवाल जो सीटेट परीक्षा में आपके स्कोर को बेहतर बनाएंगे, अभी पढ़े

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Math Pedagogy Practice MCQ for CTET 2024: सीबीएसई के द्वारा देश के केंद्रीय विद्यालयों में शिक्षकों की नियुक्ति हेतु आयोजित की जाने वाली पात्रता परीक्षा का आयोजन इस वर्ष 21 जनवरी 2024 को किया जाएगा जिसका संपूर्ण परीक्षा शेड्यूल सीबीएसई की ऑफिशल वेबसाइट पर जारी किया जा चुका है यदि आप भी इस पात्रता परीक्षा का हिस्सा बनना चाहते हैं तो 23 नवंबर तक अपने आवेदन कर सकते हैं बता दे कि यह परीक्षा वर्ष में दो बार आयोजित होती है जिसके माध्यम से केवीएस NVS और आर्मी पब्लिक स्कूल आदि केंद्र सरकार के द्वारा संचालित विद्यालयों में शिक्षकों की नियुक्ति की जाती है.

इस आर्टिकल में हम परीक्षा के लिए उपयोगी गणित शिक्षण से जुड़े कुछ 10 बेहद जरूरी प्रश्नों को आपके समक्ष लेकर आए हैं जो आपके एग्जाम हॉल में देखने को मिल सकते हैं इसलिए इन प्रश्नों का अभ्यास अवश्य करें.

गणित पेडागोजी से हमेशा पूछे जाने वाले महत्वपूर्ण सवालों का संग्रह, यहां पढ़िए—math pedagogy important MCQ for CTET exam Jan 2024

Q.1 कक्षा का वातावरण अधिगमकर्ताओं की गणित की चिंता को दूर करने में प्रमुख भूमिका रखता है। निम्नलिखित में कौन सा कथन / स्थिति गणित कक्षा को डर और चिंता से मुक्त रखने का सूचक है ?

1. ज्यादातर विद्यार्थियों में गणित में अनुतीर्ण होने की अनुभूति

2. परिणाम आधारित आंकलन जिसका उद्देश्य सही उत्तर देने के आधार पर विद्यार्थियों का श्रेणीक्रम करना है।

3. बच्चों द्वारा दैनिक जीवन से संबंधित समस्याएं प्रस्तुत करना एवं हल करना

4. कक्षा में अध्यापक का प्रत्येकं बच्चे के साथ अर्थपूर्ण रूप से कार्य करना उपयुक्त विकल्प चुनिए-

(a) 2 और 4    (b) 3 और 4    (c) 1 और 2   (d) 1 और 3

Q.2 निम्नलिखित में से कौन सा/से कथन प्राथमिक स्तर के अधिगमकर्ताओं में गणित अधिगम के बारे में सही है/हैं?

(A) बच्चे विद्यालय में गणित के बारे में कुछ विचारों / मतों के साथ आते हैं।

(B) विद्यालय आने से पहले गणित के बच्चों के विचार / मत स्कूली गणित के लिए असंगत होते हैं।

(C) बच्चों में दिक्स्थान संबंधित समझ केवल ज्यामितीय के अध्ययन के दौरान विकसित होती है।

(D) प्राथमिक कक्षाओं के बच्चे अपने परिवेश में आकृतियों को पहचानने में सक्षम होते हैं।

Choose the correct option.

(a) (A) and (D)/(A) और (D)         (b) Only (B) केवल (B)

(c) (B) and (C) / (B) और (C)       (d) (A), (C) and (D)/(A), (C) और (D)

Q.3 भिन्न का उपयोग निम्नलिखित में से किन तरीकों से हो सकता है?

(a) एक पूर्ण के अंश को निरूपित करने के लिए।

(b) संख्या रेखा पर एक बिंदु को अभिकल्पित करने के लिए

(c) वस्तुओं के संग्रह के एक अंश को निरूपित करने के लिए।

(d) विभाजन पर आधारित समस्या के परिचय के लिए।

1. (a), (b) और (c)

2. (a) और (d)

3. (c) और (d)

4. (a), (b) और (d)

Q.4 प्राथमिक कक्षा के गणित के अध्यापक ने ‘भित्र’ की अवधारणा का परिचय देने के लिए निम्नलिखित क्रियाकलापों की योजना बनाई।

(a) विभिन्न प्रकार की भिन्नों को श्यामपट्ट पर लिखना और उनकी विविध विशेषताओं की व्याख्या करना

(b) पेपर / कागज़ को मोड़कर क्रियाकलाप करने के लिए समरूप आयताकार पट्टियों और वृत्ताकार कट-आउट का उपयोग करना

(c) विविधि चित्रों के उपयोग से भिन्नों जैसे कि को दिखाना । 2’4 शिक्षक द्वारा उपयोग करने के लिए निम्नलिखित में से कौन-सा ऊपर दिए गए क्रियाकलापों का सर्वाधिक उपयुक्त क्रम निरूपित करता

1 b, c, a     2 a, b, c      3 c, a, b        4. a, c, b

Q.5 उच्च गणित की कक्षाओं में छात्राओं की भागीदारी छात्रों की तुलना में कम है, इसका कारण यह हो सकता है :

(A) छात्राओं की तुलना में पुरुष छात्र गणित में बेहतर हैं।

(B) गणित एक बहुत ही कठिन विषय है और छात्राओं के पास गणित पढ़ने का रुझान नहीं होता ।

(C) सामाजिक और शिक्षकों की अपेक्षाएँ जेंडर पर आधारित है।

1. (a) और (c)      2. केवल (b)

3. केवल (c)         4. (b) और (c)

Q.6 निम्न में से कौन-सा / से सही है हैं?

a. प्राथमिक कक्षा के छात्रों में मानसिक परिकलन कौशल के विकास को प्रोत्साहन दिया जाना चाहिए।

b. केवल ड्रिल और अभ्यास के द्वारा मानसिक परिकलन कौशल को सुधारा जा सकता है।

C. मानसिक परिकलन कौशल, प्रेरण को हल करने के लिए औपचारिक और अनौपचारिक रणनीतियों के प्रयोग को प्रोत्साहित करता है।

1. a और c      2. b और c

3. a और b      4. केवल b

Q.7 त्रि-आयामी आकृतियों के संकल्पनात्मक विकास को दशनि के लिए निम्नलिखित क्रियाकलापों का क्रम दिया गया है। ये आकृतियां एक यादृच्छिक क्रम में है।

(i) दो आकृतियों की तुलना करना और पहचानना कि उनमें क्या समानताएँ और असमानताएँ हैं।

(ii) खेलने वाली चिकनी मिट्टी से त्रि-आयामी आकृतियों की रचना करना ।

(iii) जाल के प्रयोग से आकृतियाँ बनाना ।

(iv) ज्यामितीय उपकरणों जैसे कि परकार, रेखनी (रुलर) के प्रयोग से आकृतियों कि रचना करना।

(a) (ii), (i), (iii), (iv)         (c) (ii), (i), (iv), (iii)

(b) (i), (ii), (iv), (iii)         (d) (iv), (iii), (ii), (i)

Q.8 न्यूमैन के अनुसार विद्यार्थी शब्द समस्या ( इबारती सवाल ) को हल करने में सक्षम हो इससे पहले वह पाँच स्तरों को पूरा करें। ये स्तर नीचे यादृच्छिक क्रम से लिखे गए हैं-

(A) पूछे गए कार्य को समझना । 

(B) समस्या को पढ़ने में सक्षम होना चाहिए।

(C) आवश्यक गणितीय संक्रियाओं को करना ।

(D) गणितीय मांग के अनुसार समस्या का अनुवाद करने की आवश्यकता ।

(E) उत्तर को अर्थपूर्ण रचना में प्रदर्शित करना ।

इनमें से कौन सा विकल्प स्तरों के सही क्रम को दर्शाता है?

(a) (B), (A), (C), (D), (E)                    (c) (A), (B), (E), (C), (D)

(b) (B), (D), (A), (C), (E)                    (d) (B), (A), (D), (C), (E)

Q.9 सड़क विक्रेताओं और दुकानदारों द्वारा प्रयोग में लाए जाने वाले गणितीय कौशल और सामर्थ्य के संबंध में निम्नलिखित में से कौन-सा / से कथन सत्य हैं?

A) कक्षा में गणितीय प्रश्नों को हल करने के लिए यह लाभदायक नहीं हैं

B) वे अस्पष्ट और असंगत हैं

C) गणित के प्रश्नों को हल करने के वैकल्पिक तरीकों को विकसित करने में सहायक होते हैं

(a) A & B / A और B                (c) Only A / केवल A

(b) Only B / केवल B               (d) Only C/ केवल

Q.10 उच्च प्राथमिक स्तर पर निम्न में से कौन सा/से कथन शिक्षक की तैयारी की अपर्याप्तता को दर्शाता / दर्शाते हैं?

(1) औपचारिक गणित को बाहर के संसार से सम्बन्धित करने में छात्रों की असमर्थता ।

(2) गणित के भीतरी या बाहर के विषय क्षेत्रों से सम्बन्ध बनाने में छात्रों की अक्षमता।

(3) गणितीय पाठ्यक्रम का आकार लम्बा और अधिक धुरी वाला हो गया है।

(4) गणित के शिक्षक छात्रों को गणित ओलिंपयाड में भाग लेने के लिए तैयार करने में अशक्त हैं।

सही विकल्प का चुनाव कीजिए-

(a) (2) and (3)/(2) और (3)                 (c) (1) and (2)/(1) और (2)

(b) (1) and (4)/(1) और (4)                    (d) (3) and (4)/(3) और (4)

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