CTET 2023: सीटेट परीक्षा के अंतिम दिनों में ‘अधिगम एवं शिक्षण शास्त्र’ से जुड़े इन प्रश्नों पर डालें एक नजर!

Learning and Pedagogy MCQ Test For CTET Exam: देश की सबसे बड़ी शिक्षक पात्रता परीक्षाओं में से एक सीटेट परीक्षा 20 अगस्त को देश भर के विभिन्न परीक्षा केंद्रों पर आयोजित की जाएगी। जिसमें लाखों की संख्या में अभ्यर्थी सम्मिलित होंगे। परीक्षा में महत्व कुछ दिनों का समय शेष रह गया है। ऐसे में अभ्यर्थी अपनी तैयारी को अंतिम रूप देने में व्यस्त होंगे। यहां पर हम नियमित रूप से परीक्षा में पूछे जाने वाले संभावित प्रश्न शेयर करते आ रहे हैं। इसी कड़ी में आज हम अधिगम एवं शिक्षण शास्त्र से संबंधित कुछ ऐसे महत्वपूर्ण प्रश्न आपके लिए लेकर आए हैं, जो की परीक्षा में पूछे जा सकते हैं। अभ्यर्थियों को इन प्रश्नों का अध्ययन एक बार जरूर कर लेना चाहिए जिससे कि बेहतर परिणाम प्राप्त हो सके।

केंद्रीय शिक्षक पात्रता परीक्षा के लिए अधिगम और शिक्षण शास्त्र पर आधारित महत्वपूर्ण प्रश्न

Q. एक शिक्षक को अपने विद्यार्थियों को किस प्रकार के लक्ष्य निर्धारित करने के लिए प्रोत्साहित करना चाहिए ?/ What kind of goals should a teacher encourage her students to set ?

A. महारत उन्मुख/ Mastery-oriented

B. प्रदर्शन उन्मुख/  Performance oriented

C. विफलता को स्वीकारने वाले/ Failure accepting

D. असफलता से बचने वाले/Failure avoiding

Ans:- (A)

Q. एक व्यक्ति की धारणाएँ उसके सीखने पर एक महत्वपूर्ण प्रभाव डालती हैं। निम्नलिखित में से कौन-सी धारणा सीखने पर एक सकारात्मक प्रभाव डालेगी ?/One’s beliefs have an important influence on one’s learning. Which belief would have a positive influence on learning?

A. मुझमें जन्मजात कोई क्षमताँए मौजूद नहीं हैं।/ I am not born with any abilities

B. शिक्षक हमेशा कठिन प्रश्नपत्र बनाते हैं ।/Teachers always make difficult question papers

C. अच्छे या बुरे अंक लाना अपने प्रयास पर निर्भर करता हैं/Getting good or bad marks  depends on your efforts

D. भूगोल – शास्त्र में मेरे कभी भी अच्छे अंक । नहीं आए और मेरे प्रयास करने पर भी इसमें अच्छे अंक नहीं आ पाँएगे/  I have never got good marks in geography and I never will even if I try.

Ans:- ©

Q. संज्ञान व संवेगों के बारे में कौन सा कथन सही हैं ?/Which of the following statements about cognition and emotions is correct?

A. संज्ञान व संवेग की प्रक्रियाएँ एक दूसरे से

स्वतंत्र हैं।/ Cognition and emotions are processes independent of each other

B. संज्ञान व संवेग एल दूसरे से गुधे हुए हैं व एकदूसरे को प्रधावित करते हैं।/ Cognition and emotions are intertwined and affect each other

C. संज्ञान, संवेग पर प्रभाव डालता है परन्तु संवेगों का संज्ञान पर कोई प्रभाव नहीं पड़ता ।/Cognition affects emotions but emotions do not affect cognition

D. संवेग, संज्ञान पर प्रभाव डालते हैं परन्तु संवेगों का संज्ञान पर कोई प्रभाव नहीं पड़ता ।/ Emotions affects cognition but cognition does not affect emotions

Ans:- (B)

Q. विद्यार्थियों द्वारा निर्मित भ्रान्तियों को निपटने के लिए रचनात्मक दृष्टिकोण क्या सुझाव देता है ?/A constructivist approach for dealing with ‘misconceptions’ among middle school students is:

A. उन्हें अनदेखा करना चाहिए।/ to completely ignore them.

B. उन्हें निष्क्रिय रटने के लिए बहुत सारी विषयवस्तु देनी चाहिए।/ to assign lot of content for passive memorization.

C. विद्यार्थियों को सज़ा देनी चाहिए।/ to punish the students.

D. भ्रांतियों के प्रत्युत्तर हेतु चर्चा को मौके मोहया करवाने चाहिए ।/give opportunities for discussing

counter perspectives.

Ans:- (D)

Q. समालोचनात्मक सोच के संदर्भ में निम्न में से कौन-सा कथन सही है ?/ Which of the following statement is correct in context of critical thinking?

A. समालोचनात्मक सोच मुख्यतः रटकर याद करने से विकसित होता है।/ Critical thinking develops mainly through rote memorisation.

B. अधिगम प्रक्रिया में समालोचनात्मक S सोच अर्थहीन है।/ Critical thinking is meaningless in process of learning.

C. समालोचनात्मक सोच संज्ञानात्मक विकास में बाधक है ।/Critical thinking cognitive development.

disrupts

D. विद्यार्थियों को चिंतन हेतु समय देकर समालोचनात्मक सोच को बढ़ाया जा सकता है।/Critical thinking can be promoted by giving reflection time to students.

Ans:- (D)

Q. निम्न में से क्या कक्षा में अधिगम सहायक माहौल पैदा करता है ?/  Which of the following promotes a culture of learning in classroom?

A. विद्यार्थियों के बीच सहकार्यता को बढ़ावा देना ।/Fostering collaboration among students

B. शिक्षाशास्त्र के प्रति अनम्य / कठोर रवैया अपनाना ।/ Being rigid about pedagogy

C. प्रदर्शन / निष्पादन- उन्मुखी प्रतिपुष्टियों को बढ़ावा देना ।/ Increase performance-oriented feedback

D. विद्यार्थियों द्वारा स्व-मूल्यांकन और स्व- चिंतन को नकारना/Ignore self-assessment and reflection by students

Ans:- (A)

Q. निम्न में से कौन-सा समस्या समाधान प्रक्रिया में बाधक है ?/Which of the following hinders the process of problem-solving?

A. अनुरूपकों का इस्तेमाल/ Use of analogies

B. साधन – लक्ष्य विश्लेषण/ Means-end analysis

C. अनुक्रिया समुच्चय/ Response set

D. मौखिकीकरण/Verbalisation

Ans:- ©

Q. संवेगों और संज्ञान के सम्बन्ध में निम्न में से कौन-सा कथन सही है ?/ Which of the following statement is correct regarding emotion and cognition?

A. उच्च स्तरीय तनाव अधिगम में बाधक है ।/High stress inhibits learning.

B. रुचि अधिगम में बाधक है। / Interest inhibits learning.

C. उच्च स्तरीय तनाव अधिगम में सहायक है।/High stress promotes learning.

D. अरुचि अधिगम में सहायक है।/Disinterest promotes learning.

Ans:- (A)

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