CTET & Teaching
CTET 2023: क्या आप बता सकते हैं? विगत वर्ष पूछे गए CDP के इन सवालों के सही जवाब!
CTET CDP Previous Year Questions: लगभग 1 माह के पश्चात आयोजित होने वाली सीटेट परीक्षा का आयोजन केंद्रीय माध्यमिक शिक्षा बोर्ड के द्वारा ऑनलाइन सीबीटी मोड में किया जाएगा। जिसमें देशभर से लाखों युवा अभ्यर्थी शिक्षक बनने की चाह लिए इस परीक्षा में शामिल होंगे। बता दें कि यह एक श पात्रता परीक्षा है, जिसमें क्वालीफाई होने पर अभ्यर्थियों को एक स्कोरकार्ड दिया जाता है। जिसके माध्यम से अभ्यर्थी विभिन्न राज्यों में संचालित केंद्रीय विद्यालयों में होने वाली शिक्षकों की नियुक्ति प्रक्रिया में आवेदन करने के पात्र होते हैं। इसके साथ ही निजी एवं सरकारी स्कूलों में होने वाली शिक्षकों की भर्ती प्रक्रिया में भी सीटेट परीक्षा में सफल अभ्यर्थियों को प्राथमिकता दी जाती है।
यदि आप भी जुलाई में होने वाली सीटेट परीक्षा में सम्मिलित होने जा रहे हैं, तो इस आर्टिकल में हम आपके लिए विगत वर्ष में पूछे गए बाल विकास एवं शिक्षाशास्त्र के कुछ चुनिंदा सवाल लेकर आए हैं, जोकि आपको एक बार अवश्य पढ़ लेना चाहिए ताकि आप जान पाए कि इस लेवल के प्रश्न परीक्षा में पूछे जाते हैं।
पिछली वर्ष में पूछे गए बाल विकास की कुछ ऐसे प्रश्न—Child Development and Pedagogy old Questions CTET Exam
1. How can a teacher create an inclusive environment for learners from different caste groups in classroom?/एक कक्षा में अध्यापिका भिन्न जातियों के समूह वाले अधिगामकर्ताओं के लिए समावेशी वातावरण की रचना कैसे कर सकती है?
(i) By reflecting on her own stereotypes and beliefs that constraint learning experiences of children./अपनी उन अवधारणाओं और पूर्वाग्रहों पर चिंतन करके जो बच्चों के शैक्षिक अनुभव को सीमित करते हैं।
(ii) Include diversity of children’s experiences in classroom./कक्षा में बच्चों के अनुभवों की विविधता को सम्मिलित करके।
(iii) Create an institutional ethos that has a strong emphasis on equality. /संस्था में समानता मूल संस्कृति पर बल देकर।
(iv) Encourage children to adapt to existing standard curriculum. /छात्रों को प्रोत्साहित करके कि वे स्वयं को मानकीय पाठ्यक्रम के अनुकूल बना लें।
A. (i), (ii), (iii)
B. (i), (ii), (iv)
C. (i), (iii), (iv)
D.(i), (iii)
Ans- A
2. Ramneek has a student with visual impairment in her class. In this context, what instructional adaptations should she make in an inclusive classroom?/रमनीक की कक्षा में एक दृष्टि बाधित छात्र है। एक समावेशित कक्षा में इस संदर्भ में उसे क्या निर्देशात्मक समायोजन करने चाहिए?
A. Using a variety of visual presentations/विविध प्रकार के दर्शनात्मक प्रस्तुतीकरण देकर
B. Providing lot of print books/मुद्रित पुस्तकें उपलब्ध कराकर
C. Making use of tactile materials such as three dimensional maps and charts/त्रिविमीय नक्शे और चार्ट जैसे स्पार्शिकि का प्रावधान करके
D. Giving lot of small print worksheets/छोटी मुद्रा वाली प्रदान करके
Ans- C
3. Reena always thinks of varied solutions for any problem given in the class. This is a characteristic of -/रीना कक्षा में दी गई किसी भी समस्या को सुलझाने के लिए अलग-अलग तरकीबों से बारे में सोचती है। यह निम्न में से किसका प्रतीक है।
A. Mental impairment/मानसिक क्षति
B. Low comprehension/कम परिज्ञानता बोधगम्यता
C. Convergent thinking/अभिसारी सोच
D. Divergent thinking/अपसारी सोच
Ans- D
4. Raju writes ’61’ as ’16’ and often gets confused between the letters ‘b’ and ‘d’. These are primary characteristics of -/राजू ’61’ के स्थान पर ’16’ लिखता है और ‘b’ और ‘d’ अक्षरों में अकसर भ्रमित होता है। यह किसके प्राथमिक लक्षण हैं?
A. Dyslexia/पठन वैकल्य
B. Autism spectrum disorder/स्वलीनता क्रम विकार
C. Learned helplessness/शैक्षिक असहायता
D. Dysgraphia/लेखन वैकल्य
Ans- A
5. Specially abled children in an inclusive classrooms can benefit from -/एक समावेशी कक्षा में विशेष’ बच्चों को किस प्रकार सहायता मिल सकती है?
(i) Setting of Individualized goal/व्यक्ति लक्ष्यों का निर्धारण
(ii) Competitive ethos/प्रतिस्पर्धात्मक संस्कृति
(iii) Cooperative learning/सहयोगात्मक अधिगम
(iv) Standard instruction/मानकीकृत निर्देश
A. (i), (iv)
B. (ii), (iv)
C. (i), (ii)
D. (iii), (iv)
Ans- C
6. How are children understood in a constructivist frame?/एक संरचनावादी प्ररिप्रेक्ष्य में बच्चों को किस प्रकार समझा जाता है?
A. Passive beings/निष्क्रिय प्राणी के रूप में।
B. Miniature adults/छोटे वयस्कों के रूप में।
C. As being born evil who have to be civilized/दुष्ट जीव के रूप में जिन्हें सभ्य बनाने की ज़रूरत है।
D. As being born with a curiosity to explore the world/अपने पर्यावरण को समझने की उत्सुकता लिए हुए।
Ans- D
7. Which of the following statements about children’s ‘failure’ is correct?/बच्चों की असफलता के संदर्भ में निम्न में से कौन-सा कथन सही है?
A. Child’s failure can always be attributed to genetic defects./बच्चों की असफलता का गुणरोपण हमेशा उनके (आनुवांशिक दोषों को किया जा सकता है।
B. Child’s failure is a reflection of the system’s inability to cater to her individual needs./बच्चों की असफलता का कारण व्यस्था द्वारा बच्चों की व्यक्तिगत ज़रूरतों को अनदेखा करना है।
C. Children whose parents have themselves never been to school are not interested in the education of their children./वे बालक जो कभी स्कूल नहीं गए हैं बच्चों की शिक्षा में रुचि नहीं रखते हैं।
D. Children belonging to marginalized communities are not capable of achieving academic success./हाशिए पर रहने वाले समुदायों के बच्चे अकादमिक सफलता प्राप्त करने में सक्षम नहीं हैं।
Ans- B
8. How can a teacher enhance effective learning in her elementary classroom?/एक शिक्षिका अपनी प्राथमिक कक्षा में अर्थपूर्ण अधिगम को कैसे बढ़ावा दे सकती है?
A. By drill and practice/वेधन तथा अभ्यास द्वारा
B. By encouraging competition/प्रतिस्पर्धा को बढ़ावा देकर
C. By connecting the context to the lives of the students/विषयवस्तु का विद्यार्थियों के जीवन के साथ संबंध स्थापित करके
D. By offering rewards at every step in learning/अधिगम की छोटी-छोटी उपलब्धियों के लिए पुरस्कार देकर
Ans- C
9. Anupama, a science teacher,
often makes linkages in her classrooms with the concepts students are studying in Mathematics. This kind of pedagogy -/अनुपमा अपनी कक्षा में विज्ञान पढ़ाते हुए गणित के संप्रत्ययों के साथ संबंध बनाती है। इस प्रकार का शिक्षा शास्त्र-
A. would help in transfer of learning and promote inter-disciplinarity./अधिगम के स्थानांतरण और अंत: विषयात्मक अधिगम को बढ़ावा देगा।
B. would hinder in acquisition of knowledge./ज्ञान के अर्जन में रुकावट उत्पन्न करेगा।
C. would hinder learning as it would increase the students burden./अधिगम के रुकावट उत्पन्न करेगा क्योंकि यह छात्रों के बोझ को बढ़ाएगा।
D. would promote misconceptions amongst children./छात्रों में भ्रांतियों को बढ़ावा देगा।
Ans- A
10. The information related to the procedure of riding a bike, folding laundry and experience of climbing a tree as a 7 years old is stored in –
ये जानकारियाँ किस स्मृति में संगठित होती हैं?
i. बाइक की सवारी करने की प्रक्रिया ii. धुले कपड़ों को तह करने की प्रक्रिया
ii. 7 वर्ष की उम्र में एक पेड़ पर चढ़ने का अनुभव
A. short term memory/अल्प अवधि स्मृति
B. long term memory/दीर्घ अवधि स्मृति
C. sensory memory/संवेदिक
D. working memory/कार्यकारी
Ans- B
11. Which of the following statements about understanding of children’s errors is NOT correct? /निम्नलिखित कथनों में से कौन-सा कथन बच्चों की त्रुटियों को समझने के लिए सही नहीं है?
A. It helps in assigning grades and positions to the students in class./यह कक्षा में छात्रों के ग्रेड और पदों को निर्धारित करने में मदद करता है।
B. It makes the teacher aware of conceptual understanding of children./शिक्षक को छात्रों की अवधाराणात्मक समझ से अवगत कराता है।
C. Understanding of errors is meaningful in teaching learning process as natural part of learning./शिक्षण अधिगम प्रक्रिया में त्रुटि की समझ सार्थक है क्योंकि यह अधिगम प्रक्रिया का सहज हिस्सा है।
D. It gives insight into children’s thinking/यह बच्चों की सोच में अंतर्दृष्टि प्रदान करता है।
Ans- A
12. Which type of motivation is associated with activities that are enjoyable or satisfying in themselves? /किस प्रकार की प्रेरणा उन गतिविधियों से जुड़ी है जो अपने-आप में आनंदायक व संतोषजनक है?
A. Intrinsic motivation/आंतरिक अभिप्रेरण
B. Trait motivation/गुण विषयक अभिप्रेरणा
C. Extrinsic motivation/बाह्य अभिप्रेरणा
D. State motivation/स्थिति विषयक अभिप्रेरण
Ans- A
13. Teacher’s expectations from her students -/शिक्षिका की अपने विद्यार्थियों से अपेक्षाएँ अपेक्षाओं—
A. have a significant impact on their learning./उनके अधिगम पर महत्वपूर्ण प्रभाव डालती हैं।
B. should not he correlated with the students’ learning./का विद्यार्थियों के अधिगम से कोई सह- संबंध नहीं है।
C. do not have any effect on the students’ learning and self-efficacy. /विद्यार्थियों के अधिगम और उनकी स्वयं की क्षमता पर किसी प्रकार का प्रभाव नहीं डालती हैं।
D. are a sole determinent of the childrens’ learning./बच्चों के अधिगम के लिए एक मात्र निर्धारक हैं।
Ans- A
14. A child-centered classroom can be created by – /’बाल केन्द्रित’ कक्षा का सृजन कैसे किया जा सकता है?
A. providing timely feedback to the learners about their performance./शिक्षार्थियों को उनके निष्पादन के बारे में समय पर प्रतिपुष्टि देकर।
B. discouraging questions and keeping learners passive. /विद्यार्थियों को प्रश्न पूछने से हतोत्साहित करके और उन्हें निष्क्रिय रखकर ।
C. providing frequent tests and keeping learners in an intermittent state of fear./बारम्बार परीक्षा लेकर और शिक्षार्थियों को बीच-बीच में की अवस्था में रखकर ।
D. promoting competition between learners./विद्यार्थियों में प्रतिस्पर्धा प्रोत्साहित करके।
Ans- A
15. National Education Policy 2020 proposes -/राष्ट्रीय शिक्षा नीति 2020 क्या प्रस्तावित) करती हैं?
(i) reduction in content of school curriculum./विद्यालय की पाठ्यचर्या की विषयवस्तु में कटौती।
(ii) increased flexibility of school curriculum./विद्यालय की पाठ्यचर्या के लचीलेपन में वृद्धि।
(iii) emphasis on rote learning./रटन्त अधिगम को महत्व देना ।
(iv) emphasis on critical thinking./विवेचनात्मक चिंतन को महत्व देना ।
A. (ii), (iv)
B. (i), (ii), (iii)
C. (i), (ii), (iv)
D. (ii), (iii), (iv)
Ans- A
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CTET July 2023: ‘पर्यावरण पेडागॉजी’ के Quiz टेस्ट के माध्यम से जाने सीटेट परीक्षा की तैयारी का स्तर!
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शिक्षक की नौकरी एक सबसे बेहतर करियर विकल्प मे से एक मानी जाती है और इसी लिए हर वर्ष देश भर के लाखों युवा टीचिंग प्रोफेशन मे अपना करिअर बनाने के लिए CTET, UPTET, REET, DSSSB, KVS, सहित विभिन्न शिक्षक पात्रता एवं शिक्षक भर्ती परीक्षाओ मे शामिल होते है। खास बात है यह कि इन सभी टेट परीक्षाओ का सिलबस भी लगभग समान होता है। ऐसें मे यादी आप भी टीचर बनाने की तैयारी कर रहे है तो आपके लिए इस आर्टिकल में हम पर्यावरण पेडागोजी की कुछ ऐसे महत्वपूर्ण बहुविकल्पी प्रश्न लेकर आए हैं। जो की सभी प्राइमरी शिक्षक भर्ती परीक्षा में पूछे जाते हैं, अभ्यर्थी इन प्रश्नों के माध्यम से अपनी तैयारी को और बेहतर बना सकते हैं।
पर्यावरण पेडगॉजी के ऐसे प्रश्न जो परीक्षा में पूछे जा सकते हैं—EVS Pedagogy Multiple Choice Questions All TET EXAM
1. सतत् एवं समग्र मूल्यांकन में समग्र’ शब्द संबंधित है :/The word ‘Comprehensive’ in continuous and comprehensive evaluation is related to Options:
1. संज्ञानात्मक स्तर से/Cognitive Level
2. सह-पाठ्यचर्या क्रियाकलाप से/Co-curricular Activities
3. समग्र विकास से/Holistic Development
4. शैक्षिक क्षेत्र से/Scholastic Areas
Ans- 3
2. नीचे दिए गए उस तीन राज्यों के समूह को चुनिए जिसके सभी राज्यों के समुद्रतट अरब सागर पर स्थित हैं-/Select from the following a group of three states all having their coasts on the Arabian Sea.
1. केरल, कर्नाटक, महाराष्ट्र/Kerala, Karnataka, Maharashtra
2. गुजरात, महाराष्ट्र, तमिलनाडु/ Gujarat, Maharashtra, Tamil Nadu
3. आंध्र प्रदेश, गुजरात, तेलंगाना/Andhra Pradesh, Gujarat,Telangana
4. केरल, कर्नाटक, ओडिशा/Kerala, Karnataka, Odisha
Ans- 1
3. प्राथमिक स्तर पर पर्यावरण अध्ययन का थीम कौन-सा है ?/Which is a theme in EVS at primary level?
1. जल/ Water
2. मौसम/ Weather
3. सामग्री/ Materials
4. जानवर/ Animals
Ans- 1
4. मिज़ोरम के निकटवर्ती प्रतिवेशी तीन राज्य हैं -/ The three neighbouring states surrounding Mizoram are
1. असम, बिहार, छत्तीसगढ़/ Assam, Bihar, Chhattisgarh
2. बिहार, छत्तीसगढ़, असम/ Bihar, Chhattisgarh, Assam
3. पश्चिम बंगाल, अरूणाचल प्रदेश, असम/ West Bengal, ArunachalPradesh, Assam
4. त्रिपुरा, असम, मणिपुर/ Tripura, Assam, Manipur
Ans- 4
5. शैक्षिक उद्देश्य: विद्यार्थी संचारी और गैर-संचारी रोगों के बीच अंतर को समझेंगे। निम्नलिखित में से कौन सा प्रश्न दिए गए शैक्षिक उद्देश्य का सबसे अच्छी तरह से परीक्षण करता है ?/ Learning Objective: Students will understand the differences between communicable and non -communicable diseases. Which of the following assessment questions best tests for this learning objective?
1. हम कोविड से बचाव के लिए मास्क का उपयोग करते हैं लेकिन सामान्य सर्दी से बचाव के लिए नहीं- क्यों ?/Why do we use masks against covid but not against common cold?
2. यदि आपके माता-पिता में से एक दो डेंगू हुआ है, तो क्या आपको डेंगू होने की संभावना अधिक है/If one of your parents has dengue, are you more likely to get it? cold
3. सामान्य सर्दी का संचार मधुमेह में संचार से अलग कैसे है ?/How is the transmission of common different from that of diabetes?
4. बैक्टीरिया और वायरस से विभिन्न प्रकार के कौनसे रोग होते है ।/What are the different types of illness caused by bacteria and virus
Ans- 3
6. किसी विद्यार्थी द्वारा नीचे दिए गए कथन पर विचार कीजिए -/ Consider the following statements given by a student:
“मैं जिस जगह से आयी हूँ वह एक पहाड़ी इलाका है हमारे यहाँ बहुत बारिश होती है और बर्फ भी पड़ती है। जब ठंड अधिक होती है, तो हमें धुप में बैठना अच्छा लगता है । हमारे घर पत्थर तथा लकड़ी से बनते हैं।” यह छात्रा कहाँ से आयी है ?/ “I have come from a place which is a hilly area. At our place it rains heavily and snows as well, when it is cold we like to sit in the sun. Our houses are made of stone or wood”.
This student must be from.
1. तिनसुखिया (असम)/ Tinsukhiya (Assam)
2. चेन्नई (तमिलनाडु)/ Chennai (Tamil Nadu)
3. मनाली (हिमाचल प्रदेश)/ Manali (Himachal Pradesh)
4. उदयपुर (राजस्थान)/ Udaipur (Rajasthan)
Ans- 3
7. प्राथमिक स्तर पर पर्यावरण अध्यन की बाल केंद्रित प्रकृति किसके कारण है ?/ The child centered nature of Environmental Studies at primary level is due to
A. गतिविधि आधारित शिक्षा/ activity based learning
B. रटना सीखना/ rote learning
C. पाठ्य-पुस्तक आधारित शिक्षा/ textbook based learning
D. सीखने के लिए स्कूल, घर और समुदाय की भागीदारी/ involvement of school. home and the community for the learning
सही विकल्प का ‘चुनाव कीजिए -/ Choose the correct option.
1. केवल A और B/ A and B only
2. A और C केवल/ A and C only
3. A, B और C/ A. B and C
4. केवल A और D/ A and D only
Ans- 4
8. प्राथमिक स्तर पर पर्यावरण अध्ययन के संबंध में निम्नलिखित में से कौन-सा कथन सत्य है ?/ Which of the following statements is true in relation to Environmental Studies at primary level?
1. पर्यावरण अध्ययन विज्ञान, सामाजिक विज्ञान और पर्यावरण शिक्षा की अवधारणाओं और मुद्दों को एकीकृत करता है।/ Environmental studies integrates the concepts and issues of science, social science and environmental education.
2. रचनात्मकता विकसित करने के लिया केवल एक शिक्षण अधिगम पद्धति का उपयोग करता है।/ Uses only single teaching-learning method for developing creativity.
3. ई.वी.एस. पाठ्य-पुस्तकें ही इसके सीखने के लिए एकमात्र संसाधन हैं।/ EVS textbooks are the only resource for its learning.
4. यह शिक्षण आधारित है।/ It is teaching based.
Ans- 1
9. यदि कोई व्यक्ति मुम्बई (महाराष्ट्र) से चंडीगढ़ (भारत का केंद्र शासित प्रदेश) तक सबसे छोटे रेल मार्ग से होकर रेलगाड़ी द्वारा यात्रा करता है, तो कौन से राज्य से उसे गुजरना नहीं होगा।/If a person travels by shortest route from Mumbai (Maharashtra) to Chandigarh (A union territory of India) by train, the state which the train is not likely to come is
1. हरियाणा/ Haryana
2. पंजाब/Punjab
3. राजस्थान/Rajasthan
4. गुजरात/Gujarat
Ans- 2
10. भोपाल, बेंगलुरू के ठीक उत्तर में है तथा गाँधी नगर भोपाल के ठीक पश्चिम में है। गाँधी नगर के सापेक्ष बेंगलुरू की दिशा है-/Bhopal is due north of Bangalore and Gandhi Nagar is due west of Bhopal. The direction of Bangalore with respect to Gandhi Nagar is
1. उत्तर-पश्चिम/North-West
2. दक्षिण-पश्चिम/South-West
3. दक्षिण – पूर्व/South-East
4. उत्तर – पूर्व/North-East
Ans- 3
11. शीला ने कक्षा III के विद्यार्थियों को पढ़ाने के लिए उपप्रकरण ‘पशु’ लिया । निम्न में से कौन-से प्रकरण उनके अधिगम के विस्तार के लिए लाभदायी होंगे :/Sheela has taken up sub theme ‘Animals’ to teach class – III students. Which of the following activities will be beneficial for extension of their learning.
1. किसी कविता से स्थानिक पशुओं के नामों का उच्चारण करना/Reciting names of local animals from a poem
2. प्राणी उद्यान के अपशुओं तथा स्थानिक पशुओं के चित्रों को देखना/Seeing picture of zoo animals and local animals
3. प्राणी उद्यान में पशुओं / जानवरों को देखना/ Seeing animal in a zoo
4. पशुओं के चित्रों के कट-आउट देखना/Seeing cut-outs of animals
Ans- 3
12. पर्यावरण अध्ययन की संकल्पनाओं को प्राथमिक स्तर पर प्रस्तुत करने का उपागम ऐसा है कि विद्यार्थियों को भोजन, आश्रय इत्यादि के विषय में ज्ञान करने के लिए अपने परिवार और समुदाय के सदस्यों से परामर्श है। इसका कारण है – /The approach of presentating EVS concepts at primary level to such that students have to consult members of family and community to find out about type of food, shelters etc. The reason for this is:
1. विद्यार्थी अपने परिवार और समुदाय के सदस्यों “के निकट हैं/Students are close to their family and community.
2. परिवार और समुदाय भोजन, आश्रय इत्यादि के संबंध में अधिक जानकारी रखते हैं। /Family and community are more knowledgeable about food, shelter etc.
3. अधिगम का प्राथमिक स्रोत विद्यार्थियों की सामाजिक- सांस्कृतिक पृष्ठभूमि है/Students’ socio-cultural background is primary source of learning.
4. पियाजे के मनोवैज्ञानिक नियम सीखने की सामाजिक अन्योन्यक्रियाओं पर आधारित हैं।/Psychological principles of Piaget are based on social interactions of learning
Ans- 3
13. ई.वी.एस. की सार्थक सीख दी जा सकती है-/Meaningful learning of EVS can be given
A. ई.वी.एस. सामग्री को विषयगत रूप से आयोजित करके/by organizing EVS content thematically.
B. वास्तविक संवाद वृत्तांत के द्वारा/by real dialogues and narratives.
C. प्रयोग के द्वारा/by experimentations.
D. विद्यार्थियों द्वारा दिए गए उत्तरों का मौखिक मूल्यांकन सही विकल्प का चुनाव कीजिए/by oral assessment of answers given by students. Choose the correct option.
1. A. Band D
2. Only C and D
3. B. C and D
4. A, B and C
Ans- 4
14. जल थीम से संबंधित मुद्दों को प्रभावी ढंग सीखा जा सकता है, यदि -/ Issues related to Water Theme can be learnt effectively if
A. रोल – प्ले आयोजित किए जाते हैं। से/role-plays are conducted.
B. बच्चों के बीच वास्तविक संवाद को प्रोत्साहित किया जाता है। /real dialogues among children are encouraged.
C. संरचित क्षेत्र भ्रमण आयोजित की जाती हैं।/structured field trips are organized.
D. बच्चों को निबंध लिखने के लिए कहा जाता है ।/childrens are asked to write an essay.
सही विकल्प का चुनाव कीजिए-/Choose the correct option.
1. A, B and C
2. C and D
3. Only D
4. Only C
Ans- 1
15. कोई बच्ची X पर है और वह अपनी सहेली के साथ जो Y पर स्थित है, के साथ खेलना चाहती है। इसके लिए, पहले वह 0 पर पहुँचती है जो X के ठीक दक्षिण में 40 m की दूरी पर है। इसके पश्चात वह ठीक पूर्व दिशा में 30 m दूरी तय करके 0 से Y पर पहुँचती है। X से X की दूरी और Y के सापेक्ष X की दिशा क्रमश: क्या हैं?/ A child at X wants to play with her friend who is located at Y. For this she first goes 40m due-south to reach at O. After this she goes towards due-east and reaches at Y after covering a distance of 30m. The distance of X from Y and the direction of X with respect to Y are respectively
1. 50 m; उत्तर-पश्चिम/ 50m; North-west
2. 50 m; उत्तर-पूर्व/ 50m; North-east
3. 70 m; उत्तर-पूर्व/ 70m; North-east
4.70m: उत्तर-पश्चिम/ 70m; North-west
Ans- 1
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शिक्षक पात्रता परीक्षा 2023: टीईटी परीक्षा में हर बार पूछे जाते है ‘NCF 2005, NEP 2020 तथा RTE 2009 से ये सवाल
MCQ on NCF 2005, NEP 2020, RTE 2009 For All TET: शिक्षक की नौकरी एक सबसे बहतर करियर विकल्प में से एक माना जाता है और इसीलिए हर वर्ष लाखों अभ्यर्थी शिक्षक बनाने के लिए शिक्षक पात्रता परीक्षाओं में शामिल होते है। देश में केंद्र सरकार द्वारा संचालित स्कूलों में शिक्षकों की भर्ती के लिए CTET परीक्षा आयोजित की जाती है, इसके साथ ही विभिन्न राज्य सरकारों द्वारा TET परीक्षाएँ आयोजित की जाती है। बता दें कि लगभग सभी शिक्षक पात्रता परीक्षाओं का सिलेबस लगभग समान ही होता है।
यदि आप भी TET परीक्षा में शामिल होने जा रहे हैं, तो आपके लिए यहां पर हम परीक्षा में पूछे जाने वाले सबसे महत्वपूर्ण टॉपिक राष्ट्रीय पाठ्यचर्या की रूपरेखा 2005, शिक्षा का अधिकार अधिनियम 2009 एवं राष्ट्रीय शिक्षा नीति 2020 से जुड़े कुछ ऐसे महत्वपूर्ण प्रश्न लेकर आए हैं। जो की परीक्षा में पूछे जा सकते हैं अधिनियम से संबंधित एक से दो प्रश्न हर वर्ष शिक्षक पात्रता परीक्षा में पूछे जाते रहे हैं। लिहाजा आगामी TET परीक्षा में भी यहां से प्रश्न पूछे जा सकते हैं ।
TET परीक्षा में पूछे जाने वाले NCF 2005,NEP 2020,RTE 2009 से जुड़े संभावित प्रश्न
Q1. NEP 2020 मसौदा समिति के अध्यक्ष कौन थे?/Who was the chairman of NEP 2020 drafting committee?
A) कैलासवादिवू सिवानु/Kailasavadivoo Sivan
B) डॉ. के. कस्तूरीरंगन/Dr. K. Kasturirangan
C) प्रो. यशपाल शर्मा/Prof. Yaspal
D) प्रो. जी. राजागोपाली/Prof. G. RajaGopal
Ans- B
Q2. of the following is not a provision relating to teachers in the RTE Act 2009? आरटीई अधिनियम 2009 में अध्यापकों से संबंधित प्रावधान इनमें से कौनसा नहीं है?
A) अध्यापक पात्रता परीक्षा टेट उत्तीर्ण करना अनिवार्य होगा/ It will be mandatory to pass the Teacher Eligibility Test (TET)
B) अध्यापकों से गैर शैक्षणिक कार्य नहीं करवाया जाएगा / Teachers will not be made to do non-academic work
C) अध्यापक निजी शिक्षण का कार्य नहीं करेंगे / teachers will not do private teaching
D) कक्षा कक्ष में मोबाइल उपयोग पर प्रतिबंध रहेगा / There will be a ban on mobile use in the classroom
Ans- D
•Q-3 RTE act 2009 के बारे में निम्नलिखित कथनों पर विचार कीजिए-
A) यह अधिनियम पहले राज्यसभा में पारित हुआ बाद में लोकसभा में पारित हुआ
B) आयु के अनुसार प्रवेश से तात्पर्य ‘नामांकित बच्चों के लिए उचित आयु कक्षा में प्रवेश से है
C) इस अधिनियम में प्रावधान है कि छात्र ‘को विद्यालय में प्रवेश लेते समय किसी प्रकार का स्क्रीनिंग टेस्ट या साक्षात्कार नहीं लिया जाएगा
D) इस अधिनियम में कुल 7 अध्याय एवं 38 धाराएं और एक अनुसूची है
CODES
A) कथन A, B और C सही है
B) कथन A, B और D सही है
C) कथन A, C और D सही है
D) कथन A, B, C और D सही है
Ans- D
Q-4. केंद्रीय मंत्रिमंडल ने नई राष्ट्रीय शिक्षा नीति (एनईपी), 2020 को कब मंजूरी दी ?/When the Union Cabinet did approved the new National Education Policy (NEP), 2020?
A) 29 जून 2020/ 29 June 2020
B) 29 जुलाई 2020/29 July 2020
C) 29 अगस्त 2020/29 August 2020
D) 29 जनवरी 2020/29 January 2020
Ans- B
Q-5 राष्ट्रीय शिक्षा नीति 2020 के अनुसार शिक्षक किस्स कक्षा तक मातृभाषा या क्षेत्रीय भाषा में पाठ पढ़ा सकेंगे?/According to the National Education Policy 2020, teacher will be able to teach lessons in mother tongue or regional language up to Grade……..
A) ग्रेड 3/ Grade 3
B) ग्रेड 4/ Grade 4
C) ग्रेड 5/ Grade 5
D) ग्रेड 6/ Grade 6
Ans- C
Q-6 किस वर्ष तक शिक्षण के लिए न्यूनतम डिग्री योग्यता 4 वर्षीय एकीकृत बी. एड. होने जा रही है?/ By which year, the minimum degree qualification for teaching is going to be a 4-year integrated B.ED Degree?
A) 2021
B) 2025
C) 2028
D) 2030
Ans- D
Q-7 मानव संसाधन विकास मंत्रालय (MHRD) का नाम बदलकर कर दिया गया है?/Ministry of Human Resources Development (MHRD) renamed as
A) मानव विकास मंत्रालय /Ministry of Human Development
B) शिक्षा मंत्रालय/ Ministry of Education
C) मानवाधिकार मंत्रालय/ Ministry of Human Rights
D) मानव पूंजी मंत्रालय/ Ministry of Human Capital
Ans- B
Q-8 6 से 14 वर्ष तक के बच्चों को मुफ्त एवं अनिवार्य शिक्षा ( free and compulsory education) प्रदान करने का दायित्व है
A) केंद्र सरकार central government
B) राज्य सरकार का / state government
C) केंद्र एवं राज्य सरकार का/ Central and state government
D) शिक्षा आयोग का/ educational commission
Ans- C
Q-9 National Curriculum Framework (NCF), 2005 recommends that teaching should emphasize maximum on/राष्ट्रीय पाठ्यचर्या की रूपरेखा (एनसीएफ), 2005 अनुशंसा करती है कि शिक्षण को अधिकतम किस पर बल देना चाहिए?
A) relating classroom learning to life outside the school/कक्षा सीखने को स्कूल के बाहर के जीवन से जोड़ना
B) memorizing all scientific terms given in textbook/पाठ्यपुस्तक में दिए गए सभी वैज्ञानिक शब्दों को याद रखना
C) answering all questions given in textbook exercises/ पाठ्यपुस्तक अभ्यास में दिए गए सभी प्रश्नों के उत्तर देना
D) improving students performance in examinations/ परीक्षा में छात्रों के प्रदर्शन में सुधार
Ans- A
Q-10 The NEP 2020 has replaced the/ NEP 2020 ने की जगह ले ली है
A) National Education Policy (NEP), 1986 / राष्ट्रीय शिक्षा नीति (एनईपी), 1986
B) National Policy on Education, 1968/शिक्षा पर राष्ट्रीय नीति, 1968
C) Both (a) and (b)/ A और B दोनों)
D) None of the Above/इनमे से कोई भी नहीं
Ans- A
Q-11 What will be age of Early Childhood Care and Education (ECCE) in NEP 2020 ?/NEP 2020 में अर्ली चाइल्डहुड केयर एंड एजुकेशन (ECCE) की उम्र क्या होगी?
A) 3-6 years/ 3-6 वर्ष
B) 2-6 years/ 2-6 साल
C) 4-7 years/4-7 साल
D) 3-8 years/3-8 साल
Ans- D
Q-12 Ministry of Education plan for attaining universal foundational literacy and numeracy in all primary schools for all learners by grade 3 by/ शिक्षा मंत्रालय ने सभी प्राथमिक विद्यालयों में ग्रेड 3 तक सभी शिक्षार्थियों के लिए सार्वभौमिक आधारभूत साक्षरता और संख्यात्मकता प्राप्त करने की योजना बनाई है।
A) 2022
B) 2025
C) 2027
D) 2030
Ans- B
Q-13. PARAKH का पूर्ण रूप है:/PARAKH stand for
A) प्रदर्शन पहुंच, समीक्षा और ज्ञान का विश्लेषण/ Performance Access, Review and Analysis of Knowledge
B) प्रदर्शन मूल्यांकन, समीक्षा और ज्ञान का विश्लेषण/Performance Assessment, Review and Analysis of Knowledge
C) कार्यक्रम मूल्यांकन, समीक्षा और ज्ञान का विश्लेषण/Programme Assessment, Review and Analysis of Knowledge
D) प्रदर्शन मूल्यांकन, दर और ज्ञान का विश्लेषण/ Performance Assessment, Rate and Analysis of Knowledge
Ans- B
Q-14 What is the aim of NEP 2020?/ एनईपी 2020 का उद्देश्य क्या है?
A) Inclusive Development of Education at school level only/ केवल स्कूल स्तर पर शिक्षा का समावेशी विकास
B) and Equitable Education at all levels of School Education Only/केवल स्कूली शिक्षा के सभी स्तरों पर समावेशी और समान शिक्षा
C) Inclusive and Equitable quality education at all levels of School Education and Higher Education/ स्कूली शिक्षा और उच्च शिक्षा के सभी स्तरों पर समावेशी और समान गुणवत्तापूर्ण शिक्षा
D) None of These/ इनमें से कोई नहीं
Ans- C
Q-15 RTE act was implemented in India with effect from –
शिक्षा का अधिकार अधिनियम को भारत में कब लागू किया गया?
A) 1 अप्रैल 2009
B) 1 मई 2010
C) 1 अप्रैल 2008
D) 1 अप्रैल 2010
Ans- D
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CTET 2023 Expected Cutoff: देश की सबसे बड़ी शिक्षक पात्रता परीक्षा में से एक मानी जाने वाली केंद्रीय शिक्षक पात्रता परीक्षा के 17 वे संस्करण का आयोजन 20 अगस्त 2023 को देश भर के विभिन्न परीक्षा केंद्रों पर ऑफलाइन मोड में किया गया। सीबीएसई बोर्ड के अनुसार इस वर्ष परीक्षा में 80% छात्रों की उपस्थिति रही। बता दें कि इस परीक्षा में सफल अभ्यर्थियों को केंद्रीय विद्यालयों में होने वाली शिक्षकों की नियुक्ति प्रक्रिया में आवेदन करने का मौका मिलता है।
परीक्षा में शामिल हुए लाखों अभ्यर्थियों को अब आंसर की एवं कट ऑफ का बेसब्री से इंतजार है। यहां पर हम इस वर्ष का संभावित कट ऑफ एवं विगत वर्ष के कट ऑफ से संबंधित महत्वपूर्ण जानकारी इस आर्टिकल में आपके साथ शेयर कर रहे हैं।
CTET Exam 2023 Expected Cut off (Category-wise)
20 अगस्त को आयोजित हुई CTET परीक्षा के संभावित cut-off अंक नीचे टेबल में दिये गये है.
| Category | (Out of 150 Marks) Expected Cutoff 2023 |
| General | 90 to 92 |
| OBC | 82 to 87 |
| SC | 82 to 85 |
| ST | 82 to 85 |
पिछली परीक्षाओं के Cutoff (2019-2022)
| Category | CTET Cut-off 2022 | CTET Cut-Off 2021 | CTET Cut-off 2019 December | CTET Cut-off 2019 July |
| OBC | 90 | 85 | 87 | 90 |
| SC | 82.5 | 80 | 85 | 82.5 |
| General | 82.5 | 87 | 80 | 82.5 |
| ST | 82.5 | 80 | 80 | 82.5 |
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