CTET & Teaching
CTET 2023 CDP: जुलाई में होने वाली सीटेट परीक्षा में पूछे जाने वाले ‘बाल विकास एवं शिक्षाशास्त्र’ के संभावित प्रश्न!
CDP objective Questions For CTET: केंद्रीय माध्यमिक शिक्षा बोर्ड की ओर से आयोजित की जाने वाली सीटेट परीक्षा जुलाई 2023 में होने जा रही है। जिसके लिए आवेदन की प्रक्रिया संपन्न हो चुकी है इस वर्ष इस परीक्षा के लिए अभ्यर्थियों ने लाखों की संख्या में आवेदन किया है। अगर आप भी शिक्षक के रूप में अपना कैरियर बनाना चाहते हैं, और इस परीक्षा में शामिल होने जा रहे हैं, तो इस आर्टिकल में दी गई जानकारी आपको ध्यान पूर्वक पढ़ना होगा जिससे कि इस परीक्षा में बेहतर परिणाम प्राप्त हो सके यहां पर हम बाल विकास एवं शिक्षाशास्त्र से जुड़े कुछ महत्वपूर्णबहुविकल्पीय प्रश्न आपके साथ शेयर कर रहे हैं जो कि इस प्रकार है।
बाल विकास एवं शिक्षाशास्त्र की महत्वपूर्ण बहुविकल्पीय प्रश्न उत्तर
1. कथन (A) : वह बच्चे जो उच्च आय वाले परिवार से हैं, उन बच्चों से अपना दिन बहुत अलग बिताते हैं जो निम्न आय वाले परिवारों से हैं। /Assertion (A): Children from high income families spend their day very differently than children from low income families.
तर्क (R) : बचपन की संकल्पना सार्वभौमिक नहीं है तथा बचपन में बहुत विविधता है।/Reason(R): Childhood is not universal and there is a lot of diversity of childhoods.
सही विकल्प चुनें/Choose the correct option.
1. (A) और (R) दोनों सही हैं और (R) सही व्याख्या करता है (A) की । /Both (A) and (R) are true and (R) is the correct explanation of (A).
2. (A) और (R) दोनों सही हैं लेकिन (R) सही व्याख्या नहीं है (A) की/Both (A) and (R) are true but (R) is not the correct explanation of (A).
3. (A) सही है लेकिन (R) गलत है।/(A) is true and (R) is false
4. (A) और (R) दोनों गलत हैं।/Both (A) and (R) are false
Ans- 1
2. ————- स्थूल गत्यात्मक चालन कौशल का उदाहरण है जबकि———— में सूक्ष्म गत्यात्मक कौशल की आवश्यकता होती है।/—————- is an example of use of gross motor skills whilere ———— quires use of fine motor skills.
1. भागना, चित्र बनाना/running; drawing
2. निचोड़ना, चलने/squeezing; walking
3. पकड़ना, चढ़ने/grasping; climbing
4. आड़ी-तिरछी रेखाएँ बनाना, ताली बजाने/scribbling; clapping
Ans- 1
3. वो विदयार्थी जिन्हें स्वलीनता है, उनकी पहचान उनके सामने आने वाली किस क्षेत्र की चुनौती से की जा सकती है?/Students having Autism can be identified by challenges they face in:
1. अभिव्यंजक और ग्रहणशील संचार में चुनौती/expressive and receptiv communication
2. एक निश्चित दिनचर्या का पालन करने में चुनौती/following a fixed routine
3. सूचना को याद रखने में चुनौती/memorization of information
4. स्थूल गत्यात्मक कौशल में चुनौती/gross motor skills
Ans- 1
4. निम्नलिखित में से कौन-सा युग्म प्रतिक्रिया और लक्ष्य अभिविन्यास का सही मिलाप है? /Which of the following is a correctly matched pair of response and goal orientation?
1. किसी विशेष रुचि के क्षेत्र में क्षमता में सुधार के लिए कार्यपत्रक करना : महारत हासिल करने की दिशा में उन्मुख लक्ष्य/Doing a worksheet to improve one’s competence in domain of particular interest: Approach – oriented mastery goals
2. नकद पुरस्कार जीतने के लिए परीक्षा की तैयारी करना: परिहार उन्मुख प्रदर्शन लक्ष्य/Preparing for a test to win the cash prize: Avoidance-oriented performance goals
3. कक्षा में प्रथम स्थान प्राप्त करने के लिए किसी विषय की अतिरिक्त कक्षाएँ लेना : परिहार- उन्मुख निपुणता लक्ष्य/Taking extra classes for a subject to achieve first rank in class: Avoidance-oriented mastery goals
4. दूसरों से पिछड़ा प्रदर्शन न करने के लिए कड़ी मेहनत करना : प्रदर्शन की दिशा में उन्मुख लक्ष्य/Working hard for not getting outperformed by others: Approach oriented goals
Ans- 1
5. लॉरेन्स कोहलबर्ग के अनुसार, सात-आठ वर्षीय बच्चों में नैतिक निर्णय लेने का आधार क्या है?/According to Lawrence Kohlberg, what is the primary basis for 7-8 year old children’s moral decision?
1. सामाजिक व्यवस्था बनाए रखना/Social order maintenance
2. सामाजिक अनुबन्ध बनाए रखना/Social contract maintenance
3. दण्ड और आज्ञापालन/Punishment and obedience
4. सार्वभौमिक नैतिक सिद्धांत/Universal Ethical Principal
Ans- 3
6. ‘सीखने के आकलन’ के बजाय सीखने के लिए आकलन’ पर ध्यान केन्द्रित करना सुनिश्चित करने के लिए इसमें क्या शामिल करना महत्त्वपूर्ण है?/ To ensure focus on ‘assessment for learning’ rather then ‘assessment of learning’ it is important to include:
(i) स्व-मूल्यांकन/Self-assessment
(ii) सहकर्मी- मूल्यांकन /Peer-assessment
(iii) गुणात्मक प्रतिक्रिया/ Quantitative feedback
(iv) मात्रात्मक मापदंडों के आधार पर छात्रों को बीच तुलना ।/Comparisons between students on quantitative parameters
1. (iii) (iv)
2. (i) (ii) (iii)
3. (ii) (iii) (iv)
4. (i) (ii) (iii) (iv)
Ans- 2
7. एक संरचनात्मक कक्षा में बच्चों की संज्ञानात्मक सहभागिता को किस प्रकार सुसाधित किया जा सकता है? /Cognitive engagement of children within a constructive classroom can be facilitated by – discipline
(i) बच्चों के वार्तालाप द्वारा/Children’s talk
(ii) अध्यापक के संवेगों द्वारा /Emotions of a teacher
(iii) बच्चों के सकारात्मक परस्पर संबंधों दवारा/Positive interpersonal relationships among children
(iv) बाह्रय रूप से अधिरोपित अनुशासन द्वारा/Externally imposed
1.(iii)
2. (iv)
3. (i), (ii), (iii)
4. (i), (ii), (iv)
Ans- 3
8. ‘हाइन्ज़ – दुविधा’ पर रूही अपनी प्रतिक्रिया देते हुए कहती है कि “दवाई की चोरी किसी भी परिस्थिति में गलत है क्योंकि चोरी करना गलत होता है।” लारेंस कोहलवर्ग के नैतिक विकास के सिद्धांत के अनुसार रूही किस स्तर पर है? /Responding to Heinz Dilemma Roohi says, ‘stealing the drug is wrong under any circumstance because it is wrong to steal. According to Lawrence Kohlberg’s Theory of Moral Development, Roohi is at
1. पूर्व पारंपरिक, दण्ड – आज्ञापालक अभिनवीकरण /Pre conventional level; Punishment Obedience Orientation
2. पूर्व पारंपरिक, स्व- पुरस्कार अभिनवीकरण/Pre conventional level; Personal-reward Orientation
3. पारंपरिक, कानून व्यवस्था अभिनवीकरण/Conventional level; Law and Order Orientation
4. उत्तर पारंपरिक, सामाजिक अनुबंधन अभिनवीकरण/Post conventional level; Social-contract Orientation
Ans- 3
9. राष्ट्रीय शिक्षा नीति, 2020 सामाजिक-आर्थिक रूप से वंचित समुदायों से आने वाले विदयार्थियों के अवधारण के लिए क्या प्रस्तावित करती है?/What does National Education Policy 2020 propose for retention of students from socioeconomically disadvantaged groups?
1. रट कर सीखना/Rote learning
2. पाठ्यचर्या व मूल्यांकन का मानकीकरण/Standardisation of curriculum and assessment
3. प्रदर्शन उन्मुख परीक्षण /Performance-oriented testing
4. संदर्भित व अर्थपूर्ण पाठ्यचर्या/Relatable and meaningful curriculum
Ans- 4
10. बच्चे किस शिक्षा शास्त्र द्वारा सबसे अधिक अर्थपूर्ण अधिगम करते हैं?/Children learn most meaningfully
1. व्याख्यान और प्रत्यक्ष अनुदेश द्वारा ।/through lectures and direct instruction.
2. पुनरावृत यंत्रवत अभ्यास दवारा। /by repeated mechanical practice.
3. जब वे कार्यों और क्रियाकलापों में क्रियाशीलता से भाग लेते हैं।/when they are actively engaged in tasks and activities.
4. कार्य को पूर्ण करने में विभिन्न चरणों पर उपयुक्त इनाम दिए जाते हैं।/appropriate rewards are offered at every step in completion of the tasks.
Ans- 3
11. सतत् और व्यापक मूल्यांकन में इनमें से क्या शामिल है?/Continuous and comprehensive evaluation entails which of these –
i. मूल्यांकन के मापदंडों और उपकरणों की योजना बनाना । /planning on parameters and tools of evaluation
ii. शिक्षक द्वारा सावधानीपूर्वक रिकॉर्ड, अभिलेख को तैयार करना । /meticulous record keeping by the teacher
iii. बच्चों का समय-समय पर परीक्षण करना एवं उनको श्रेणीबद्ध करना। /periodic testing and ranking of children
iv. शिक्षण को अधिगम प्रक्रिया के साथ एकीकृत करना।/integration with the teaching -learning process
1. (i), (ii), (iv)
2. (ii), (iv)
3. (i), (ii), (iii)
4. (ii), (iii)
Ans- 1
12. एक समावेशी कक्षा में ‘विशेष’ बच्चों को किस प्रकार सहायता मिल सकती है?/Specially abled children in an inclusive classrooms can benefit from –
(i) व्यक्ति लक्ष्यों का निर्धारण/Setting of Individualized goal
(ii) प्रतिस्पर्धात्मक संस्कृति /Competitive ethos
(iii) सहयोगात्मक अधिगम /Cooperative learning
(iv) मानकीकृत निर्देश/Standard instruction
1. (i), (iv)
2. (ii), (iv)
3. (i), (iii)
4. (iii), (iv)
Ans- 3
13. निम्न में से कौन-से कारक अधिगम को प्रभावित करते हैं?/Which of the following factors influence learning?
(i) अभिप्रेरणा/Motivation
(ii) सामाजिक संदर्भ/Social content
(iii) संवेग/Emotions
(iv) शिक्षाशात्रीय उपागम/Pedagogical approaches
1. (i), (ii), (iv)
2. (i), (iii), (iv)
3. (ii), (iii)
4. (i), (ii), (iii), (iv)
Ans- 4
14. निम्नलिखित में से कौन-सी युक्तियाँ सार्थक अधिगम को समुन्नत करने के लिए प्रभावशाली हैं?/ Which of the following are an effective strategy for promote meaningful learning?
i. उदाहरणों और गैर-उदाहरणों का प्रयोग | /Use of examples and non- examples
ii. विद्यार्थियों को प्रश्न पूछने के लिए प्रोत्साहित करना। /Encouraging students to ask questions
iii. विद्यार्थियों को किसी दूसरे की अवधारणा समझाने के लिए कहना।/Having students teach the concept to someone else
iv. बच्चों को अपने निष्पादन की दूसरे बच्चों से सतत् रूप से तुलना करने के लिए उकसाना ।/Promoting children to constantly compare their performance with other children.
1. (ii), (iv)
2. (ii), (iii), (iv)
3. (i), (ii), (iii)
4. (i), (ii), (iv)
Ans- 3
15. बच्चों के बारे में निम्नलिखित कथनों में से कौन-सा सही है?/ Which of the following statements about children are correct?
(i) बच्चे वैज्ञानिक शोधकर्ता बनने के लिए पैदा होते हैं।/Children are born to be like ‘scientific investigators’.
(ii) बच्चे पर्यावरण के सक्रिय अन्वेषक हैं।/Children are active explorers of the environment.
(iii) बच्चे वयस्कों की तरह सोचते हैं- सिर्फ उनसे कम |/Children think like adults only lesser than them.
(iv) बच्चे सामाजिक अन्तःक्रिया द्वारा अपने परिवेश से अर्थ सृजित करने के लिए पैदा होते हैं।/Children are born to construct meaning of their environment through social interactive.
1. (iii), (iv)
2. (i), (ii)
3. (i), (ii), (iv)
4. (ii), (iii), (iv)
Ans- 3
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शिक्षक की नौकरी एक सबसे बेहतर करियर विकल्प मे से एक मानी जाती है और इसी लिए हर वर्ष देश भर के लाखों युवा टीचिंग प्रोफेशन मे अपना करिअर बनाने के लिए CTET, UPTET, REET, DSSSB, KVS, सहित विभिन्न शिक्षक पात्रता एवं शिक्षक भर्ती परीक्षाओ मे शामिल होते है। खास बात है यह कि इन सभी टेट परीक्षाओ का सिलबस भी लगभग समान होता है। ऐसें मे यादी आप भी टीचर बनाने की तैयारी कर रहे है तो आपके लिए इस आर्टिकल में हम पर्यावरण पेडागोजी की कुछ ऐसे महत्वपूर्ण बहुविकल्पी प्रश्न लेकर आए हैं। जो की सभी प्राइमरी शिक्षक भर्ती परीक्षा में पूछे जाते हैं, अभ्यर्थी इन प्रश्नों के माध्यम से अपनी तैयारी को और बेहतर बना सकते हैं।
पर्यावरण पेडगॉजी के ऐसे प्रश्न जो परीक्षा में पूछे जा सकते हैं—EVS Pedagogy Multiple Choice Questions All TET EXAM
1. सतत् एवं समग्र मूल्यांकन में समग्र’ शब्द संबंधित है :/The word ‘Comprehensive’ in continuous and comprehensive evaluation is related to Options:
1. संज्ञानात्मक स्तर से/Cognitive Level
2. सह-पाठ्यचर्या क्रियाकलाप से/Co-curricular Activities
3. समग्र विकास से/Holistic Development
4. शैक्षिक क्षेत्र से/Scholastic Areas
Ans- 3
2. नीचे दिए गए उस तीन राज्यों के समूह को चुनिए जिसके सभी राज्यों के समुद्रतट अरब सागर पर स्थित हैं-/Select from the following a group of three states all having their coasts on the Arabian Sea.
1. केरल, कर्नाटक, महाराष्ट्र/Kerala, Karnataka, Maharashtra
2. गुजरात, महाराष्ट्र, तमिलनाडु/ Gujarat, Maharashtra, Tamil Nadu
3. आंध्र प्रदेश, गुजरात, तेलंगाना/Andhra Pradesh, Gujarat,Telangana
4. केरल, कर्नाटक, ओडिशा/Kerala, Karnataka, Odisha
Ans- 1
3. प्राथमिक स्तर पर पर्यावरण अध्ययन का थीम कौन-सा है ?/Which is a theme in EVS at primary level?
1. जल/ Water
2. मौसम/ Weather
3. सामग्री/ Materials
4. जानवर/ Animals
Ans- 1
4. मिज़ोरम के निकटवर्ती प्रतिवेशी तीन राज्य हैं -/ The three neighbouring states surrounding Mizoram are
1. असम, बिहार, छत्तीसगढ़/ Assam, Bihar, Chhattisgarh
2. बिहार, छत्तीसगढ़, असम/ Bihar, Chhattisgarh, Assam
3. पश्चिम बंगाल, अरूणाचल प्रदेश, असम/ West Bengal, ArunachalPradesh, Assam
4. त्रिपुरा, असम, मणिपुर/ Tripura, Assam, Manipur
Ans- 4
5. शैक्षिक उद्देश्य: विद्यार्थी संचारी और गैर-संचारी रोगों के बीच अंतर को समझेंगे। निम्नलिखित में से कौन सा प्रश्न दिए गए शैक्षिक उद्देश्य का सबसे अच्छी तरह से परीक्षण करता है ?/ Learning Objective: Students will understand the differences between communicable and non -communicable diseases. Which of the following assessment questions best tests for this learning objective?
1. हम कोविड से बचाव के लिए मास्क का उपयोग करते हैं लेकिन सामान्य सर्दी से बचाव के लिए नहीं- क्यों ?/Why do we use masks against covid but not against common cold?
2. यदि आपके माता-पिता में से एक दो डेंगू हुआ है, तो क्या आपको डेंगू होने की संभावना अधिक है/If one of your parents has dengue, are you more likely to get it? cold
3. सामान्य सर्दी का संचार मधुमेह में संचार से अलग कैसे है ?/How is the transmission of common different from that of diabetes?
4. बैक्टीरिया और वायरस से विभिन्न प्रकार के कौनसे रोग होते है ।/What are the different types of illness caused by bacteria and virus
Ans- 3
6. किसी विद्यार्थी द्वारा नीचे दिए गए कथन पर विचार कीजिए -/ Consider the following statements given by a student:
“मैं जिस जगह से आयी हूँ वह एक पहाड़ी इलाका है हमारे यहाँ बहुत बारिश होती है और बर्फ भी पड़ती है। जब ठंड अधिक होती है, तो हमें धुप में बैठना अच्छा लगता है । हमारे घर पत्थर तथा लकड़ी से बनते हैं।” यह छात्रा कहाँ से आयी है ?/ “I have come from a place which is a hilly area. At our place it rains heavily and snows as well, when it is cold we like to sit in the sun. Our houses are made of stone or wood”.
This student must be from.
1. तिनसुखिया (असम)/ Tinsukhiya (Assam)
2. चेन्नई (तमिलनाडु)/ Chennai (Tamil Nadu)
3. मनाली (हिमाचल प्रदेश)/ Manali (Himachal Pradesh)
4. उदयपुर (राजस्थान)/ Udaipur (Rajasthan)
Ans- 3
7. प्राथमिक स्तर पर पर्यावरण अध्यन की बाल केंद्रित प्रकृति किसके कारण है ?/ The child centered nature of Environmental Studies at primary level is due to
A. गतिविधि आधारित शिक्षा/ activity based learning
B. रटना सीखना/ rote learning
C. पाठ्य-पुस्तक आधारित शिक्षा/ textbook based learning
D. सीखने के लिए स्कूल, घर और समुदाय की भागीदारी/ involvement of school. home and the community for the learning
सही विकल्प का ‘चुनाव कीजिए -/ Choose the correct option.
1. केवल A और B/ A and B only
2. A और C केवल/ A and C only
3. A, B और C/ A. B and C
4. केवल A और D/ A and D only
Ans- 4
8. प्राथमिक स्तर पर पर्यावरण अध्ययन के संबंध में निम्नलिखित में से कौन-सा कथन सत्य है ?/ Which of the following statements is true in relation to Environmental Studies at primary level?
1. पर्यावरण अध्ययन विज्ञान, सामाजिक विज्ञान और पर्यावरण शिक्षा की अवधारणाओं और मुद्दों को एकीकृत करता है।/ Environmental studies integrates the concepts and issues of science, social science and environmental education.
2. रचनात्मकता विकसित करने के लिया केवल एक शिक्षण अधिगम पद्धति का उपयोग करता है।/ Uses only single teaching-learning method for developing creativity.
3. ई.वी.एस. पाठ्य-पुस्तकें ही इसके सीखने के लिए एकमात्र संसाधन हैं।/ EVS textbooks are the only resource for its learning.
4. यह शिक्षण आधारित है।/ It is teaching based.
Ans- 1
9. यदि कोई व्यक्ति मुम्बई (महाराष्ट्र) से चंडीगढ़ (भारत का केंद्र शासित प्रदेश) तक सबसे छोटे रेल मार्ग से होकर रेलगाड़ी द्वारा यात्रा करता है, तो कौन से राज्य से उसे गुजरना नहीं होगा।/If a person travels by shortest route from Mumbai (Maharashtra) to Chandigarh (A union territory of India) by train, the state which the train is not likely to come is
1. हरियाणा/ Haryana
2. पंजाब/Punjab
3. राजस्थान/Rajasthan
4. गुजरात/Gujarat
Ans- 2
10. भोपाल, बेंगलुरू के ठीक उत्तर में है तथा गाँधी नगर भोपाल के ठीक पश्चिम में है। गाँधी नगर के सापेक्ष बेंगलुरू की दिशा है-/Bhopal is due north of Bangalore and Gandhi Nagar is due west of Bhopal. The direction of Bangalore with respect to Gandhi Nagar is
1. उत्तर-पश्चिम/North-West
2. दक्षिण-पश्चिम/South-West
3. दक्षिण – पूर्व/South-East
4. उत्तर – पूर्व/North-East
Ans- 3
11. शीला ने कक्षा III के विद्यार्थियों को पढ़ाने के लिए उपप्रकरण ‘पशु’ लिया । निम्न में से कौन-से प्रकरण उनके अधिगम के विस्तार के लिए लाभदायी होंगे :/Sheela has taken up sub theme ‘Animals’ to teach class – III students. Which of the following activities will be beneficial for extension of their learning.
1. किसी कविता से स्थानिक पशुओं के नामों का उच्चारण करना/Reciting names of local animals from a poem
2. प्राणी उद्यान के अपशुओं तथा स्थानिक पशुओं के चित्रों को देखना/Seeing picture of zoo animals and local animals
3. प्राणी उद्यान में पशुओं / जानवरों को देखना/ Seeing animal in a zoo
4. पशुओं के चित्रों के कट-आउट देखना/Seeing cut-outs of animals
Ans- 3
12. पर्यावरण अध्ययन की संकल्पनाओं को प्राथमिक स्तर पर प्रस्तुत करने का उपागम ऐसा है कि विद्यार्थियों को भोजन, आश्रय इत्यादि के विषय में ज्ञान करने के लिए अपने परिवार और समुदाय के सदस्यों से परामर्श है। इसका कारण है – /The approach of presentating EVS concepts at primary level to such that students have to consult members of family and community to find out about type of food, shelters etc. The reason for this is:
1. विद्यार्थी अपने परिवार और समुदाय के सदस्यों “के निकट हैं/Students are close to their family and community.
2. परिवार और समुदाय भोजन, आश्रय इत्यादि के संबंध में अधिक जानकारी रखते हैं। /Family and community are more knowledgeable about food, shelter etc.
3. अधिगम का प्राथमिक स्रोत विद्यार्थियों की सामाजिक- सांस्कृतिक पृष्ठभूमि है/Students’ socio-cultural background is primary source of learning.
4. पियाजे के मनोवैज्ञानिक नियम सीखने की सामाजिक अन्योन्यक्रियाओं पर आधारित हैं।/Psychological principles of Piaget are based on social interactions of learning
Ans- 3
13. ई.वी.एस. की सार्थक सीख दी जा सकती है-/Meaningful learning of EVS can be given
A. ई.वी.एस. सामग्री को विषयगत रूप से आयोजित करके/by organizing EVS content thematically.
B. वास्तविक संवाद वृत्तांत के द्वारा/by real dialogues and narratives.
C. प्रयोग के द्वारा/by experimentations.
D. विद्यार्थियों द्वारा दिए गए उत्तरों का मौखिक मूल्यांकन सही विकल्प का चुनाव कीजिए/by oral assessment of answers given by students. Choose the correct option.
1. A. Band D
2. Only C and D
3. B. C and D
4. A, B and C
Ans- 4
14. जल थीम से संबंधित मुद्दों को प्रभावी ढंग सीखा जा सकता है, यदि -/ Issues related to Water Theme can be learnt effectively if
A. रोल – प्ले आयोजित किए जाते हैं। से/role-plays are conducted.
B. बच्चों के बीच वास्तविक संवाद को प्रोत्साहित किया जाता है। /real dialogues among children are encouraged.
C. संरचित क्षेत्र भ्रमण आयोजित की जाती हैं।/structured field trips are organized.
D. बच्चों को निबंध लिखने के लिए कहा जाता है ।/childrens are asked to write an essay.
सही विकल्प का चुनाव कीजिए-/Choose the correct option.
1. A, B and C
2. C and D
3. Only D
4. Only C
Ans- 1
15. कोई बच्ची X पर है और वह अपनी सहेली के साथ जो Y पर स्थित है, के साथ खेलना चाहती है। इसके लिए, पहले वह 0 पर पहुँचती है जो X के ठीक दक्षिण में 40 m की दूरी पर है। इसके पश्चात वह ठीक पूर्व दिशा में 30 m दूरी तय करके 0 से Y पर पहुँचती है। X से X की दूरी और Y के सापेक्ष X की दिशा क्रमश: क्या हैं?/ A child at X wants to play with her friend who is located at Y. For this she first goes 40m due-south to reach at O. After this she goes towards due-east and reaches at Y after covering a distance of 30m. The distance of X from Y and the direction of X with respect to Y are respectively
1. 50 m; उत्तर-पश्चिम/ 50m; North-west
2. 50 m; उत्तर-पूर्व/ 50m; North-east
3. 70 m; उत्तर-पूर्व/ 70m; North-east
4.70m: उत्तर-पश्चिम/ 70m; North-west
Ans- 1
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शिक्षक पात्रता परीक्षा 2023: टीईटी परीक्षा में हर बार पूछे जाते है ‘NCF 2005, NEP 2020 तथा RTE 2009 से ये सवाल
MCQ on NCF 2005, NEP 2020, RTE 2009 For All TET: शिक्षक की नौकरी एक सबसे बहतर करियर विकल्प में से एक माना जाता है और इसीलिए हर वर्ष लाखों अभ्यर्थी शिक्षक बनाने के लिए शिक्षक पात्रता परीक्षाओं में शामिल होते है। देश में केंद्र सरकार द्वारा संचालित स्कूलों में शिक्षकों की भर्ती के लिए CTET परीक्षा आयोजित की जाती है, इसके साथ ही विभिन्न राज्य सरकारों द्वारा TET परीक्षाएँ आयोजित की जाती है। बता दें कि लगभग सभी शिक्षक पात्रता परीक्षाओं का सिलेबस लगभग समान ही होता है।
यदि आप भी TET परीक्षा में शामिल होने जा रहे हैं, तो आपके लिए यहां पर हम परीक्षा में पूछे जाने वाले सबसे महत्वपूर्ण टॉपिक राष्ट्रीय पाठ्यचर्या की रूपरेखा 2005, शिक्षा का अधिकार अधिनियम 2009 एवं राष्ट्रीय शिक्षा नीति 2020 से जुड़े कुछ ऐसे महत्वपूर्ण प्रश्न लेकर आए हैं। जो की परीक्षा में पूछे जा सकते हैं अधिनियम से संबंधित एक से दो प्रश्न हर वर्ष शिक्षक पात्रता परीक्षा में पूछे जाते रहे हैं। लिहाजा आगामी TET परीक्षा में भी यहां से प्रश्न पूछे जा सकते हैं ।
TET परीक्षा में पूछे जाने वाले NCF 2005,NEP 2020,RTE 2009 से जुड़े संभावित प्रश्न
Q1. NEP 2020 मसौदा समिति के अध्यक्ष कौन थे?/Who was the chairman of NEP 2020 drafting committee?
A) कैलासवादिवू सिवानु/Kailasavadivoo Sivan
B) डॉ. के. कस्तूरीरंगन/Dr. K. Kasturirangan
C) प्रो. यशपाल शर्मा/Prof. Yaspal
D) प्रो. जी. राजागोपाली/Prof. G. RajaGopal
Ans- B
Q2. of the following is not a provision relating to teachers in the RTE Act 2009? आरटीई अधिनियम 2009 में अध्यापकों से संबंधित प्रावधान इनमें से कौनसा नहीं है?
A) अध्यापक पात्रता परीक्षा टेट उत्तीर्ण करना अनिवार्य होगा/ It will be mandatory to pass the Teacher Eligibility Test (TET)
B) अध्यापकों से गैर शैक्षणिक कार्य नहीं करवाया जाएगा / Teachers will not be made to do non-academic work
C) अध्यापक निजी शिक्षण का कार्य नहीं करेंगे / teachers will not do private teaching
D) कक्षा कक्ष में मोबाइल उपयोग पर प्रतिबंध रहेगा / There will be a ban on mobile use in the classroom
Ans- D
•Q-3 RTE act 2009 के बारे में निम्नलिखित कथनों पर विचार कीजिए-
A) यह अधिनियम पहले राज्यसभा में पारित हुआ बाद में लोकसभा में पारित हुआ
B) आयु के अनुसार प्रवेश से तात्पर्य ‘नामांकित बच्चों के लिए उचित आयु कक्षा में प्रवेश से है
C) इस अधिनियम में प्रावधान है कि छात्र ‘को विद्यालय में प्रवेश लेते समय किसी प्रकार का स्क्रीनिंग टेस्ट या साक्षात्कार नहीं लिया जाएगा
D) इस अधिनियम में कुल 7 अध्याय एवं 38 धाराएं और एक अनुसूची है
CODES
A) कथन A, B और C सही है
B) कथन A, B और D सही है
C) कथन A, C और D सही है
D) कथन A, B, C और D सही है
Ans- D
Q-4. केंद्रीय मंत्रिमंडल ने नई राष्ट्रीय शिक्षा नीति (एनईपी), 2020 को कब मंजूरी दी ?/When the Union Cabinet did approved the new National Education Policy (NEP), 2020?
A) 29 जून 2020/ 29 June 2020
B) 29 जुलाई 2020/29 July 2020
C) 29 अगस्त 2020/29 August 2020
D) 29 जनवरी 2020/29 January 2020
Ans- B
Q-5 राष्ट्रीय शिक्षा नीति 2020 के अनुसार शिक्षक किस्स कक्षा तक मातृभाषा या क्षेत्रीय भाषा में पाठ पढ़ा सकेंगे?/According to the National Education Policy 2020, teacher will be able to teach lessons in mother tongue or regional language up to Grade……..
A) ग्रेड 3/ Grade 3
B) ग्रेड 4/ Grade 4
C) ग्रेड 5/ Grade 5
D) ग्रेड 6/ Grade 6
Ans- C
Q-6 किस वर्ष तक शिक्षण के लिए न्यूनतम डिग्री योग्यता 4 वर्षीय एकीकृत बी. एड. होने जा रही है?/ By which year, the minimum degree qualification for teaching is going to be a 4-year integrated B.ED Degree?
A) 2021
B) 2025
C) 2028
D) 2030
Ans- D
Q-7 मानव संसाधन विकास मंत्रालय (MHRD) का नाम बदलकर कर दिया गया है?/Ministry of Human Resources Development (MHRD) renamed as
A) मानव विकास मंत्रालय /Ministry of Human Development
B) शिक्षा मंत्रालय/ Ministry of Education
C) मानवाधिकार मंत्रालय/ Ministry of Human Rights
D) मानव पूंजी मंत्रालय/ Ministry of Human Capital
Ans- B
Q-8 6 से 14 वर्ष तक के बच्चों को मुफ्त एवं अनिवार्य शिक्षा ( free and compulsory education) प्रदान करने का दायित्व है
A) केंद्र सरकार central government
B) राज्य सरकार का / state government
C) केंद्र एवं राज्य सरकार का/ Central and state government
D) शिक्षा आयोग का/ educational commission
Ans- C
Q-9 National Curriculum Framework (NCF), 2005 recommends that teaching should emphasize maximum on/राष्ट्रीय पाठ्यचर्या की रूपरेखा (एनसीएफ), 2005 अनुशंसा करती है कि शिक्षण को अधिकतम किस पर बल देना चाहिए?
A) relating classroom learning to life outside the school/कक्षा सीखने को स्कूल के बाहर के जीवन से जोड़ना
B) memorizing all scientific terms given in textbook/पाठ्यपुस्तक में दिए गए सभी वैज्ञानिक शब्दों को याद रखना
C) answering all questions given in textbook exercises/ पाठ्यपुस्तक अभ्यास में दिए गए सभी प्रश्नों के उत्तर देना
D) improving students performance in examinations/ परीक्षा में छात्रों के प्रदर्शन में सुधार
Ans- A
Q-10 The NEP 2020 has replaced the/ NEP 2020 ने की जगह ले ली है
A) National Education Policy (NEP), 1986 / राष्ट्रीय शिक्षा नीति (एनईपी), 1986
B) National Policy on Education, 1968/शिक्षा पर राष्ट्रीय नीति, 1968
C) Both (a) and (b)/ A और B दोनों)
D) None of the Above/इनमे से कोई भी नहीं
Ans- A
Q-11 What will be age of Early Childhood Care and Education (ECCE) in NEP 2020 ?/NEP 2020 में अर्ली चाइल्डहुड केयर एंड एजुकेशन (ECCE) की उम्र क्या होगी?
A) 3-6 years/ 3-6 वर्ष
B) 2-6 years/ 2-6 साल
C) 4-7 years/4-7 साल
D) 3-8 years/3-8 साल
Ans- D
Q-12 Ministry of Education plan for attaining universal foundational literacy and numeracy in all primary schools for all learners by grade 3 by/ शिक्षा मंत्रालय ने सभी प्राथमिक विद्यालयों में ग्रेड 3 तक सभी शिक्षार्थियों के लिए सार्वभौमिक आधारभूत साक्षरता और संख्यात्मकता प्राप्त करने की योजना बनाई है।
A) 2022
B) 2025
C) 2027
D) 2030
Ans- B
Q-13. PARAKH का पूर्ण रूप है:/PARAKH stand for
A) प्रदर्शन पहुंच, समीक्षा और ज्ञान का विश्लेषण/ Performance Access, Review and Analysis of Knowledge
B) प्रदर्शन मूल्यांकन, समीक्षा और ज्ञान का विश्लेषण/Performance Assessment, Review and Analysis of Knowledge
C) कार्यक्रम मूल्यांकन, समीक्षा और ज्ञान का विश्लेषण/Programme Assessment, Review and Analysis of Knowledge
D) प्रदर्शन मूल्यांकन, दर और ज्ञान का विश्लेषण/ Performance Assessment, Rate and Analysis of Knowledge
Ans- B
Q-14 What is the aim of NEP 2020?/ एनईपी 2020 का उद्देश्य क्या है?
A) Inclusive Development of Education at school level only/ केवल स्कूल स्तर पर शिक्षा का समावेशी विकास
B) and Equitable Education at all levels of School Education Only/केवल स्कूली शिक्षा के सभी स्तरों पर समावेशी और समान शिक्षा
C) Inclusive and Equitable quality education at all levels of School Education and Higher Education/ स्कूली शिक्षा और उच्च शिक्षा के सभी स्तरों पर समावेशी और समान गुणवत्तापूर्ण शिक्षा
D) None of These/ इनमें से कोई नहीं
Ans- C
Q-15 RTE act was implemented in India with effect from –
शिक्षा का अधिकार अधिनियम को भारत में कब लागू किया गया?
A) 1 अप्रैल 2009
B) 1 मई 2010
C) 1 अप्रैल 2008
D) 1 अप्रैल 2010
Ans- D
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CTET 2023 Expected Cutoff: देश की सबसे बड़ी शिक्षक पात्रता परीक्षा में से एक मानी जाने वाली केंद्रीय शिक्षक पात्रता परीक्षा के 17 वे संस्करण का आयोजन 20 अगस्त 2023 को देश भर के विभिन्न परीक्षा केंद्रों पर ऑफलाइन मोड में किया गया। सीबीएसई बोर्ड के अनुसार इस वर्ष परीक्षा में 80% छात्रों की उपस्थिति रही। बता दें कि इस परीक्षा में सफल अभ्यर्थियों को केंद्रीय विद्यालयों में होने वाली शिक्षकों की नियुक्ति प्रक्रिया में आवेदन करने का मौका मिलता है।
परीक्षा में शामिल हुए लाखों अभ्यर्थियों को अब आंसर की एवं कट ऑफ का बेसब्री से इंतजार है। यहां पर हम इस वर्ष का संभावित कट ऑफ एवं विगत वर्ष के कट ऑफ से संबंधित महत्वपूर्ण जानकारी इस आर्टिकल में आपके साथ शेयर कर रहे हैं।
CTET Exam 2023 Expected Cut off (Category-wise)
20 अगस्त को आयोजित हुई CTET परीक्षा के संभावित cut-off अंक नीचे टेबल में दिये गये है.
| Category | (Out of 150 Marks) Expected Cutoff 2023 |
| General | 90 to 92 |
| OBC | 82 to 87 |
| SC | 82 to 85 |
| ST | 82 to 85 |
पिछली परीक्षाओं के Cutoff (2019-2022)
| Category | CTET Cut-off 2022 | CTET Cut-Off 2021 | CTET Cut-off 2019 December | CTET Cut-off 2019 July |
| OBC | 90 | 85 | 87 | 90 |
| SC | 82.5 | 80 | 85 | 82.5 |
| General | 82.5 | 87 | 80 | 82.5 |
| ST | 82.5 | 80 | 80 | 82.5 |
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