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CTET EVS NCERT: केंद्रीय शिक्षक पात्रता परीक्षा में शामिल होने से पहले ‘पर्यावरण NCERT’ के इन प्रश्नों का अध्ययन जरूर करें!

MCQ on EVS NCERT For CTET Exam: केंद्रीय शिक्षक पात्रता परीक्षा जिसे हम सीटेट के नाम से जानते हैं। सीबीएसई बोर्ड के द्वारा जुलाई माह में आयोजित की जाएगी जिसके लिए आवेदन की प्रक्रिया पूर्ण हो चुकी है। अगर आप भी इस परीक्षा में शामिल होने जा रहे हैं, तो आपको अपनी तैयारी अभी से प्रारंभ कर देनी चाहिए। जिससे कि परीक्षा में बेहतर परिणाम प्राप्त हो सके यहां पर हम सीटेट परीक्षा में शामिल होने वाले अभ्यर्थियों के लिए नवीनतम परीक्षा पैटर्न को ध्यान में रखते हुए सभी विषयों पर आधारित प्रैक्टिस सेट नियमित रूप से शेयर करते आ रहे हैं। इसी कड़ी में आज पर्यावरण एनसीईआरटी से जुड़े कुछ ऐसे महत्वपूर्ण प्रश्न आपके साथ शेयर कर रहे हैं, जो की परीक्षा में पूछे जाते हैं।

पर्यावरण एनसीईआरटी के ऐसे प्रश्न जो सीटेट परीक्षा में पूछे जा सकते हैं—CTET Exam EVS NCERT Based MCQ Questions

1. पक्षियों की एक स्पीशीज़ (प्रजाति) ऐसी है, जिसका नर पक्षी सुन्दर-सुन्दर घोंसले बुनता है। मादा पक्षी उन सभी घोंसलों को देखती है। उनमें से वह उसे चुनती है जो उसे सबसे अच्छा लगता है और उसी में अंडे देती है। पक्षियों की इस स्पीशीज़ का नाम है/There is a species of birds whose male makes beautifully woven nests. The female looks at all the nests and chooses the one that she likes the most and decides in which to lay her eggs. The name of this species of birds is

1. कोयल/ Koel

2. वीवर पक्षी/ Weaver bird

3. शक्कर खोरा /Sunbird

4. बसंत गौरी/ Barbet

Ans- 2 

2. त्रिवेन्द्रम और गाँधी धाम के बीच की दूरी 2268 किलोमीटर है। यदि कोई रेलगाड़ी इस दूरी को 42 घंटे में तय कर लेती है, तो इन दोनों शहरों के रेलवे स्टेशनों के बीच रेलगाड़ी की औसत चाल मीटर प्रति सेकण्ड में थी – / The distance between Trivandrum and Gandhi dham is 2268 kilometers. If a train covers this distance in 42 hours, the average speed of the train in between the railway stations of these two cities in meter per second is- 

1.54

2.30

3.27

4.15

Ans- 4 

3. तीनों राज्यों का ऐसा समूह, जिनके किसी किनारे पर अरब सागर है, कौन सा है?

 A group of three states having Arabian Sea on one side is –

1. केरल, कर्नाटक, महाराष्ट्र 

2. केरल, कर्नाटक, आंध्रप्रदेश

3. ओडिशा, आंध्रप्रदेश, महाराष्ट्र

4. महाराष्ट्र, केरल, पश्चिम बंगाल

Ans- 1 

4. निम्न में से कौन सी ग्रीन हाऊस गैस नहीं है?/ Which one of the following is NOT a green house gas? 

1. मीथेन/ Methane

2. कार्बनडाइऑक्साइड/ Carbon dioxide 

3. सल्फर डाइऑक्साइड/ Sulphur dioxide

4. कार्बन मोनॉक्साइड/ Carbon monoxide

Ans- 3 

5. विद्यार्थियों द्वारा पर्यावरण अध्ययन के सीखने का गत्यात्मक, समग्र तथा अनुभवात्मक प्रकृति का उत्तम आकलन किया जा सकता है/ The dynamic, holistic and experiential nature of EVS learning by students is best assessed by

1. क्रम निर्धारण मापनी ‘द्वारा/ Rating scale

2. पेन-पेपर परीक्षा द्वारा / Pen-paper Tests

3. विश्वसनीय आकलेन युक्तियों दवारा/ Authentic Assessment strategies

4. मौखिक परीक्षा द्वारा/ Oral tests

Ans- 3 

6. वह जन्तु कौन-सा है, जो अपने कानों को अलग-अलग दिशाओं में बहुत अधिक घुमा लेता है जो बाहर की ध्वनि को इकट्ठा करने में उसकी सहायता करता है।/ The animal, who can move its ears in different directions which helps him to catch the sounds from all directions, is –

1. लंगूर/Langur

2. स्लॉथ/Sloth

3. कुत्ता/Dog  

4. बाघ/ Tiger

Ans- 4 

7. पशमीना ऊन किस जानवर से मिलती है?/Pashmina variety of wool is obtained from which animal ?

1. भेड/Sheep

2. ऊँट/Camel

3. बकरी/Goat

4. ऐल्पेका/ Alpaca

Ans- 3 

8. निम्नलिखित में से कौन से रोग मच्छरों से फैलते हैं?/ Which of the following diseases is spread by mosquitoes?

A. मलेरिया/Malaria

B. निमोनिया/ Pneumonia

C. डेंगू/ Dengue 

D. चिकनगुनिया / Chikungunya

1. A और C/ A and C

2. B, C और D/ B, C and D

3. A, C और D/ A, C and D 

4. केवल A/A only

Ans- 3 

9. एक ई.वी.एस की कक्षा को एक खुशगवार कक्षा होना चाहिए। इस संदर्भ में निम्न में से कौन सा कथन सही होगा?/An EVS classroom should be a happy classroom. Which one of the following statement is true in this regard?

1. शिक्षक कक्षा में खुश रहती हैं और विद्यार्थी उनके निर्देशों का खुशी-खुशी पालन करते हैं।/Teacher remains happy in the class and students follow her instructions happily

2. सख्त अनुशासन का संचालन करना जिससे वे लिखित कार्यो पर केंद्रित रहें।/Administer strict discipline so that they remain focused in written works

3. अवलोकन, अन्वेषण, प्रश्न पूछना एवं क्रिया कलाप करना।/Observe, explore ask questions and do activities 

4. सुनिश्चित करना कि वे पुस्तक को पढ़ें तथा बेहतर समझ के लिए पाठ्य विषय को रेखांकित करें।/ Ensure that they read the book and underline the text for better comprehension

Ans- 3 

10. पर्यावरण अध्ययन की पाठ्यपुस्तक विद्यार्थियों को सहायता करती हैं/EVS textbook support students to

1. पर्यावरण अध्ययन विषय के मुद्दों और सरोकारों को याद करने में /memorise the issues & concerns of EVS subject

2. पर्यावरण अध्ययन विषय के मुद्दों और सरोकारों की व्याख्या करने में /describe the issues and concerns of EVS subject

3. सभी संसाधनों के द्वारा ज्ञान की रचना करने में/construct knowledge through all issues

4. पर्यावरण अध्ययन विषय के मुद्दों और सरोकारों के प्रति प्रतिक्रिया देने में/respond to the issues and concerns of EVS subject

Ans- 3

11. मगरमच्छ मुख्य रूप से शिकारियों द्वारा मारे जाते हैं।/ Crocodiles are mainly killed by poachers

1. सींगो के लिए/for horns

2. त्वचा के लिए/ for skin

3. दांतो के लिए/for teeth

4. खुशबू के लिए/.for scent

Ans-   b 

12. जल थीम से संबंधित सामाजिक- सांस्कृतिक मुद्दों को प्रभावी ढंग से सीखा जा सकता है ?/Socio-cultural issues related to Water Theme can be effectively learnt through

A. भूमिका निर्वाह द्वारा/Role-play 

B. विद्यार्थियों के बीच वास्तविक संवाद के द्वारा/ Real dialogue among students

C. क्षेत्र भ्रमण द्वारा/Field trip

D. प्रदर्शन और गृह कार्य ‘द्वारा/ Demonstration and home work

1. A, B और C/A, B and C

2. C और D/C and D

3. D केवल/D only

4. C केवल/C only

Ans- 1 

13. थीम’ यात्रा ‘में’ बछेन्द्रीपाल के पर्वतारोहण के अनुभवों के वर्णन को सम्मिलित किया गया है। इन्हें सम्मिलित करने के क्या कारण हो सकते हैं?/In the theme ‘Travel’ narratives of Bachendri Pal’s experiences in mountaineering are included. What could be the reason(s) for including this?

1. यह अध्याय लिंग रुढिबद्धता के प्रति चुनौती है। /The chapter challenges gender stereotypes

2. यह अध्याय पर्वतों कि ऊंची चोटियों को मापने पहुंचने में आई चुनौतियों का वर्णन करता है।/The chapter describes challenges faced in scaling High peeks 

3. यह अध्याय सामूहिक) Team) कार्य के महत्व कि व्याख्या करता है।/The chapter explains the importance of team work

4. यह अध्याय एक अनुकरणीय आदर्श को प्रस्तुत करता है।/The chapter provides an exemplary role model.

Choose the correct option.

1. A, B, C और D

2. केवल A 

3. A और B.

4. A, B और D

Ans- 1 

14. रेगिस्तानी ओक’ के विषय में नीचे दिए गए कथनों पर विचार कीजिए:/Consider the following statement in connection with ‘Desert Oak’ 

A. यह वृक्ष लगभग किसी सामान्य कक्षा के कमरे की दीवार की ऊंचाई तक बढ़ता है। /This tree grows almost as tall as a general classroom wall. 

B. यह वृक्ष आबू धाबी में पाया जाता है। /This tree is found in Abu Dhabi.

C. इस वृक्ष के तने मे जल एकत्र होता है। स्थानीय लोगों को जब आवश्यकता होती है। तो पाइप से जल निकालकर पीते हैं। /The trunk of this tree stores water. Local people drink this water using pipes as and when need arises.

D. इस वृक्ष की जड़े वृक्ष की ऊँचाई की लगभग 30 गुनी गहराई तक नीचे जमीन में भीतर जाती है, जब तक जल तक न पहुँच जाएँ/ The roots of this tree go nearly 30 times its height till they reach water. 

E. इस वृक्ष की बहुत सी शाखाएँ होती हैं जिन पर घने पत्ते लगे होते हैं।/This tree has large number of branches full of leaves.

इनमें से सही कथन हैं /The correct statements are

1. A, C और D

2. A, B और D

3. A, D और E

4. A, B, C और E

Ans- 1 

15. 8-8 विद्यार्थियों के 5 समूह में से प्रत्येक समूह ने वन्य जीवों के संरक्षण के लिए लघुनाटिका प्रस्तुत की। उनके पर्यावरण अध्ययन की अवधारणाओं की समझ और सृजनात्मक अभिव्यक्ति का सर्वाधिक उपयुक्त आकलन किया जा सकता है/Five (5) groups of eight (8) students performed a skit each to depict ways of preserving wild life. Their creative expression and understanding of EVS concepts can be assessed most appropriately by 

1. पोर्टफोलियो/ Portfolios

2. पर्यावरण अध्ययन संप्रत्ययों की प्रस्तुति एवं समझ के आकलन के लिए रूब्रिक्स/Rubrics to assess performance and understanding of EVS concepts 

3. प्रस्तुति का अवलोकन एवं रिकॉर्डिंग /Observation and recording of performance

4. पर्यावरण अध्ययन अवधारणाओं को जाँचने के लिए प्रस्तुति के उपरान्त पेन पेपर परीक्षा।/Pen-paper test after the performance to check the EVS concepts

Ans- 2 

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